部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》教案教学反思(一).docVIP

部编版一年级下册语文《口语交际一起做 游戏》优秀教案教学反思 部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教 学反思 口语交际一起做游戏 教学目标 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的 愿望。 2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程， 有趣的地方和心理感受。 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习 询问。 教学重点 规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学准备 1．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子道具，一条 蒙眼睛的布。 教学课时 课时 教学过程 一、游戏激趣，导入新课。 师：那这节课我们一起做游戏好吗？ ( 板书课题 ) 二、引导交流，自由表达。 师：小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呢？ ( 学生边说老师边板书。 ) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子?? 师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！ 师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！ ( 把学生的眼睛用布条蒙住。 ) 生：老师，我们可以给他提示吗？ 师：当然可以！ ( 一个主动报名的学生在大家的指引下，给小熊贴上了鼻子， 教室里响起一片掌声和欢呼声。 ) 师：现场采访这位勇敢的同学，你是怎样把小熊的鼻子贴到 准确的位置的？ 生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的 位置，多亏同学们提醒我呢！ 师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！ ( 全班同学哄 笑。 ) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还 是贴高了，就听同学们喊“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。 师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！ 生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！ 师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你们在笑什么。 1：他的动作太滑稽了！ 2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！ 3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！ 师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程，好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣。 生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子道具去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子的位置可以和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！ 师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。 2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌。真开心啊！ 3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。 三、合作游戏，人人参与。 师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们 10 分钟 时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！ 1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。 2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜 爱的游戏之中。 四、分组讨论，交流体会。 师：同学们玩得开心吗？ 生：太开心了！ 师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？ 每一个小组选一个说得最好的在班上交流。 1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，我让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！他就是这么失败的！ 2：这个游戏真考验人的反应啊！ 3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。 4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带上我，咱们继续玩吧！ 3：好的好的，欢迎大家参