苏教版四年级语文下册《番茄太阳》.pptVIP

解题：“番茄太阳” 生字我会读 理清情节 重点段落层次：思考以下段落分别主要写出了小女孩的什么特点？对我的心情有什么影响？ 赏析第一部分 那年，我来到了这座城市， 临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。 作用 探究 1、我什么时间去菜场？为什么选择这个时间？ 2、第二自然段写出了小女孩有哪些特点？外貌怎样？ 3、第三自然段的描写看出这是怎样的一家人？ 仿照句式，说说明明的特点 明明是个（ ）孩子，因为（ ）。。 要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？” 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 总结： 1、课文通过叙述（ ）与（ ）的一段交往，表达了对（ ）的向往以及人与人之间的（ ）。 2、写作特色： 我们每个人心中都要有一颗“番茄太阳”，让这个世界更加温暖！ * 是盲童明明对太阳的特定称谓 两者相似点： 引号的作用： 形状都是圆形 颜色都是红色 特殊含义 1、初来陌生地 1 2、认识小女孩 2—17 心情灰暗 小女孩爱笑 小女孩可爱 小女孩聪明 2—4 5—6 7—13 14—16 17 小女孩善良 回想小女孩 “我”心温暖 “我”隐隐心疼—喜欢 “我”心快乐 “我”心感动 “我”心温暖 生活很艰难，心情灰暗无比。 每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。 看着她，让人隐隐心疼。 ?明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。 灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动 内容上： 结构上： 交代“我”的处境艰难，心情灰暗 为下文写遇到盲童小女孩后心情改变作铺垫 同学们，请快速朗读课文，找出文中三处带有“番茄太阳”的句子，再想一想：三个番茄太阳分别表示什么？ 小女孩一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它 “番茄太阳”。 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 （明明心中的太阳） （明明的笑脸，作者心中的太阳） （明明的善良、美好、纯真的心灵)“挂”形象写出小女孩给作者留下的美好印象和温暖感受。 中午；双腿残疾，怕人看见（自卑痛苦） 安静，声音细柔，爱笑；漂亮（头发、皮肤、眉毛） 和睦关爱幸福的一家人；父亲疼爱孩子，孩子享受父爱 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走. 每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 明明好奇地问：阿姨，太阳是什么样的？ 当时听了这句话以后，我有什么反应？ 双线并进—明线：“我”与小女孩明明的交往 暗线：“我”的心情变化 人物形象生动 此时，你有什么话想对盲童明明说呢？ 你说我说 学习了这篇课文以后，你们认为要怎样对待身边那些需要帮助的弱者。 *