2019三年级语文下册第七单元习作国宝大熊猫教案反思新人教版.docVIP

习作 国宝大熊猫 教学导航 [ 教学目标 ] [ 教学重难点 ] 1. 激发学生的写作兴趣，打开学生的思路， 引导学生进一步深入领悟写动物的方 能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分 法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养 布地区和宝贵等有条理地写下来。 学生热爱小动物的情感， 有保护动物的意识。 2. 抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大 [ 教学课时 ]2 课时 熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实 [ 教学准备 ] 小动物图片和课件。 感。 课前布置学生收看“动物世界”节目或 3. 指导学生按一定的顺序独立完成习作。 搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、 4．培养学生搜集资料的良好习惯。 摘抄等形式，将收集到的资料整理好。 5. 学会修改自己的文章。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入话题。 １．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有 趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— ( 课件：各种动物活动图片 ) ２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课 就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。 （板书：国宝大熊猫） 二、交流资料，了解熊猫。 1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料， 小组长带领本组同学 分类整理搜集的资料。 2．分类展示小组搜集的资料。 （预设） 1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议， 不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来 , 因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。 2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的 山区。 （3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？ 大熊猫中国独有，数量稀少，在 1000 只以下，属于我国一类保护动 物，称为“国宝” 。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。 大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数 量很少 , 成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石” 。 大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。 根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫 不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。 刚生下的幼仔重量只有 150 克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。 谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。 ） 教学过程 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣。 上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。 二、阅读课文，明确要求。 独立阅读课本 94 页习作要求和有关资料。 小组交流，怎样写好这篇作文。 全班交流，教师指导： 1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。 2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。 3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物 园观察），以及对有趣的事情的描述， 在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。 4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食 ( 捕食 ) 、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会 说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐” 。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样 适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。 课件出示：技巧口诀歌 介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理清。联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。生活细节要具体，写出特性有感情。动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。 保护动物是美德，和谐相处好境界。 三、提出要求，完成初稿。 1．提出要求： （１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整 体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。 （２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。 （３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事） 。 （４）给文章“化个妆” （加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结 合完善段落， 加入一些结构形式例如： 过渡句， 首尾呼应等， 完善文章。） 学生独立完成习作。 阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内