三(1)作文;学写人物对话.pptVIP

学写对话 对话描写很简单， 赏心悦目要分段！ 对话描写很简单， 善用提示就过关！ 对话描写很简单， 正确标点藏里边！  不甜不要钱 三（1）张焕君 今天，阳光明媚，晴空万里，老王一大早就发动三轮车去城里赶集。 一进集市，吆喝声，讨价还价声此起彼伏，好不热闹！老王东看看，西看看…… “卖桔子喽——，卖桔子喽——”一个叫卖声钻入耳孔，循声望去，只见一个三十岁左右的年轻人一手叉腰，一手高举喇叭声嘶力竭的吆喝道。 一向省吃俭用的老王，辛苦了大半年，想犒劳犒劳自己，大粗手指指着橘子问道： “多少钱一斤？” “两块！”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。 老王拿起一个橘子问道： “甜吗？” “甜！不甜不——要——钱！”年轻人字字铿锵，像极了虔诚的教徒在神前许下的誓言。 “那好，”老王随手从摊位上拿起一个大袋子说道：“你给我来十斤不甜的。” “……”年轻人双眼圆睁，嘴巴张的老大，像被孙悟空使了定身术一样定格在那里了…… 读书破万卷， 下笔如有神。 –––（唐）杜甫 * 对话： 两个或两个以上的人互相说话 。 巨鹿育红实验学校 张焕君 上课了， 张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！”同学们齐声说：“老师，您好!”张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。” 上课了，张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！” 同学们齐声说：“老师，您好!” 张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。” 上课了， 张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！” 同学们齐声说：“老师，您好!” 张老师鞠了个躬说：“同学们好，请坐。” 上课了， 张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！” “老师，您好!”同学们齐声说。 “同学们好，”张老师鞠了个躬说，“请坐。” 妈妈说:“今天天气真好啊!” 1、拉车式。 （说话人在前） 妈妈说:“今天天气真好啊!” “今天天气真好啊!”妈妈说。 1、拉车式。 2、推车式。 （说话人在前） （说话人在后） 妈妈说:“今天天气真好啊!” “今天天气真好啊!”妈妈说。 “今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！” 3、挑担式。 1、拉车式。 2、推车式。 （说话人在中间） （说话人在前） （说话人在后） 妈妈说:“今天天气真好啊!” “今天天气真好啊!”妈妈说。 “今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！” 3、挑担式。 1、拉车式。 2、推车式。 （说话人在前） （说话人在后） （说话人在中间） …… “妈，渴死我了！” 试一试：加上不同的提示语使句子变得生动形象。 “我没拿。” 思考：怎样使提示语变得更具体？ “我没拿。” 1、他说：“我没拿。” 2、他支支吾吾地说：“我没拿。” 3、他竭力掩饰内心的慌乱，支支吾吾地说：“我没拿。” 4、他竭力掩饰内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，支支吾吾地说：“我——我没拿，真的……” 上课了， 张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！” “老师，您好!”同学们齐声说。 “同学们好，”张老师鞠了个躬说，“请坐。” ： 。 ， 演演对话 “卖桔子喽——，卖桔子喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜的。” “……” 思考：怎样让提示语变得生动形象？ 写写对话 ﹡要分段 ﹡提示语位置要变化 ﹡标点符号使用正确 (如果能起个题目，故事有头有尾更好。) 演演对话 “卖桔子喽——，卖桔子喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜的。” “……” 思考：怎样让提示语变得生动形象？ 上课了， 张老师走进教室，笑眯眯地说：“上课！” “老师，您好!”同学们齐声说。 “同学们好，”张