北师大版六年级数学下册《比例尺》说课稿.docVIP

比例尺说课稿 一、说教材 比例尺是北师大版六年级数学下册第二单元 《比例》 第三节学习 内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的 知识、认识了比例的基础上学习的，是比的知识的另一种应用。 二、说学习目标 《新课标》指出： “数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历 知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。 为此，我制定以下教学目标： 知识与技能： 理解比例尺的含义， 能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 过程与方法：结合具体情境，体会比例尺产生的必要性；运用比例尺的有关知识，学会解决生活中的一些实际问题。 情感、态度、价值观：培养学生养成认真计算的好习惯，体会数学与日常生活的密切联系。 三、说学习重难点： 结合具体情景，理解比例尺的含义。 能应用比例尺解决相关的实际问题。四、说教学法 课堂教学，不应把学生当作“收音机” ，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供“舞台” ，让学生亲身去想、去思考、去 说和练习。这样学生获取牢固的知识。本节课主要采取“引导 --- 发 --- 练习”的教学形式。为学生创设“蚂蚁爬地图” 、“笑笑家平面图”这两个情境，通过教师启发、引导，让学生在操作中体会“比 1 例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺 =图 上距离 : 实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用 乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和 实际距离的方法。 五、说教学过程 （一）导入 1. 一只蚂蚁从张掖爬到新疆只花了 10 秒钟，你知道为什么吗？ 我国领土面积有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没有可能？（设计这个问题目的有二，一是激发兴趣，活跃课堂。二是认识图上距离和实际距离，为新课做好铺垫。 ） （二）新知探索 出示课件图片“ 笑笑测量所在学校教室的地面长与宽的问题 ” （ 1）画一画笑笑学校教室的平面图。 （ 2）指名学生 说说对图上距离和实际距离的理解。（ 3）说说比 1： 100 和 1:300 是什么意思？ （ 4）小结：比例尺 =图上距离：实际距离 思考如何求比例尺、图上距离和实际距离？（这一环节主要是学生通过画平面图活动。找出问题以及解决问题所需条件后，教师启发学生结合比例尺的计算公式，并鼓励学生发表自己的想法、思路。概括出：求实际距离是利用乘除法可以求处用图上距离和实际距离。） （三）针对练习 课件第 5、 6 张幻灯片（出示题型相似题目，有针对性练习，加深学生求实际距离的印象，进一步掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。） 2 （四）提高练习 小组合作完成思考题：一个精密零件的长度只有 3.5 毫米，画 在一张图纸上是 70 毫米，这副图的比例尺是多少？（让学生认识比 例尺的后项也可以为 1，从身边学习数学， 感受数学与生活实际的密 切联系。从而提高学生应用比例尺知识解决生活实际问题的能力， 激发学习数学的乐趣。 ） （五）收获 归纳本节课的学习内容，提出下节课研究和训练的内容：比例 尺的前项和后项为 1 时的区别是什么？比例尺又是怎么分类的？ 3