试题分析与教学思考.pptxVIP

2018试题分析 与高三教学思考;题型的背后是什么： 题目的背后是什么？ 还会重点关注什么能力？ …… 命题人的学术背景与学术主张是什么？ 命题人对高分数学生的能力期待是什么？ …… 命题改革的过渡时期； 对学生学术潜力的期待； 对接世界母语改革的趋势； 高三阶段需要突破什么能力瓶颈……;一、提高学生分析要素及其关系的能力 学术能力的关键：概念解读和定义能力；概念要素分析能力；要素关系分析能力；观点解析与评价能力；观点与材料的关系处理能力…… 学业水平考试：单要素命题居多 高考：多要素命题居多（区分度） 关键性能力：厘清要素和分析要素关系的能力。;论述类文本阅读：文明弹性： 空间弹性：公共性与私人性的有机统一、转换 制度弹性：秩序与活力 意义弹性：不同层次与类型的人的意义和城市的具体的意义共同性 ……（一级要素；二级要素……） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。（只有关系，没有厘清要素） B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。（厘清了要素及其关系：“制度”是秩序） C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。（说清楚了要素和关系，但错解了要素） D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者弹性不足是影响城市发展的根本原因。（错解三者的关系）（ ;2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。（要素意义） B.文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。（要素关系） C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辨证意味。（论证方法；概念分析） D.文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。（概念的作用） ;3.根据原文内容，下列说法不正确的??项是（3分） A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。（要素关系） B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。（制度的活力与秩序） C.要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。（意义的平衡关系） D.城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。（要素作用分析）;文学类文本： 一级要素：宏纪元→微纪元 二级要素：人（先行者；幸存者） 着陆前全宇宙中唯一的一个人：寂寞中构筑虚拟世界；默默祈祷；如沉海底 着陆前看到 广场上一片人海：虚拟世界（？） 着陆后感觉自己是最后一个人类：失望使他浑身冰冷；麻木地站着；孤独；抽泣 着陆后知道人类还在：浑身一震 ;4.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。（“一个人”到“一片人海”的转换） B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。（“一个人”和“一片人海”的关系） C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去的深刻眷念。（“一个人”和“人类”的关系） D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。（“现在的人类”和“过去的人来”） ;5.请简要分析文中先行者的心理变化 参考答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 评分细则：1.充满期待的煎熬——复杂纠结（1分）。已经知道地球灾难的发生，一方面深知是侥幸，另一方面又深知连侥幸也不过是幻想（1分）。2.倍感孤独的绝望——痛苦、崩溃（1分）。感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人（1分）3.重燃希望的震撼——兴奋、喜悦（1分）。意识到有可能并非虚拟（1分）;