心理健康课说课——独一无二的我.pptVIP

心理健康课说课——独一无二的我.ppt

  1. 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
升华主题“倾听我心”(7分钟) 下面请同学拿出纸笔,用一个好朋友的身份自己给自己写一段话,信中可以写你对最近表现的肯定,你认为你还有那些方面需要更加努力,你觉得自己对自己的评价过高或者过低,你对自己的期望等等都可以,一定要把内心里最真实的想法说出来,然后,把你的这段话装进课前发的信封里。 课堂小结“最好的我” 1、请同学们完成自主完成课上“我是谁”游戏的分类,看看你对自己的评价是否恰当,在生理自我、心理自我、社会自我这三个方面,你对自己的评价是否全面,如果很全面,那么恭喜你,你已经可以全面的认识自己了,如果不完善,那么,希望你再接再厉,完善对自己的评价。 2、补充完全下面的小诗。不论工整与否,不论文采好坏,把你最真实的想法写下来。并记录在你的“心灵周记”上。 曾经的我是___________, 现在的我是___________, 虽然在别人眼中的我___________________??, 但我会__________________?了解我自己, 因此___________________??。 生活好比一次远航, 没有_______________________?, 就不知道________________________??。 我不可能知道每个人对我的要求, 但我明白________________________??。 当我微笑着告诉你, 我是_____________________?的人。 我也在告诉自己,______________________?。??? 我可以,做最好的自己。 * 独一无二的我 教材分析 《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我,悦纳自我》第一课时。 青春期自我意识具有以下特点: ①、意识到自己的形象 ②、要求深入的了解自己,关心自己的成长 ③、自我意识的分化 ④、好表现自己,自尊心较强 表现:一方面,自我评价的依附性高,以他人的评价来衡量自己; 另一方面,自我评价的稳定性差,有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力,有时又因为一时的失败而自卑。 学生知识储备: 上一单元新生入学适应的讲解使同学们适应了初中的学习生活,对于抽象概念的理解能力有了进一步的提高,这对于自我概念的理解起到了很大的作用,另外学生之间也相互熟悉起来,课堂教学活动也可以加入更多的内容,采用更丰富的形式。 教学目标及重点 重难点分析 教法学法 互动体验法:心理健康教育不同于其他知识性课程的学习,它对学生个体心理的体验要求更多。教师通过让学生在教学过程中进行互动参与,改变传统的教师教、学生学的模式,将心理训练活动、心理体验和心理知识的讲授融为一体,是同学们在领悟的基础上了解和掌握自我意识的组成部分,并运用所学的认知自我的方法更好的认识自我。 教学流程 课前准备 展开话题“猜猜谜语”(3分钟) 斯芬克斯之谜: 什么动物早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路,腿最多时最无能?答案是人。 设计意图: 充分考虑了初一学生的好奇心强的特点,设计这个具有娱乐性质的谜语,给接下来的教学活动营造了轻松愉快的课堂氛围。 自主探究“问我是谁?” 活动一:写一写 请用5分钟写出10句“我是……的人”,要求尽量选择一些能反映个人风格的语句: 我是一个_______活泼开朗____________的人。 我是一个______ 爱交朋友___________的人。 …… 在写的过程中,不用思考,直接下笔,表达你内心最真实的想法,并将这十个句子编号1-10. 活动二:猜一猜 教师将纸张收齐叠好,放在纸箱内。请学生从中抽取一张纸,并念出纸中句子,让大家猜这张纸是谁写的。然后,教师请猜中的同学说出猜他的理由,也请没猜中的同学说出理由。如此循环。 设计意图: 写一写:充分利用了学生要求深入的了解自己,关心自己的成长的心理发展特点,运用例子示范,让同学们清晰的了解题目,并能够迅速完成老师的任务。 猜一猜:结合活动的趣味性、娱乐性,充分调动学生的积极性,从体验中完成对自我形象的清晰认识。 师生合作交流有关自我了解和他人的了解之间的关系是否一致的问题,并对不一致情况进行分析,以增进自我认识的客观性。 1.“归归类” 这是阳阳同学的“我是谁”的答案,大家能帮他归归类吗? 我是身材匀称的人 我是乐观开朗的人 我是爱交朋友的人 我是性格外向的人 我是不太聪明的人 我是学习成绩不好的人 我是乐于助人的人 我是信念坚定的人 我是喜欢篮球的人 我是容易激动的人 讲授知识“我就是我” 将“我是谁”陈述的10项内容作下列归类: A.身体状况(你的体貌特征,如年龄、身高、体形、是否健康等)。编号:_________ B.情绪状况(你常持有的情绪情感,如:乐观开朗、振奋人心、烦恼沮丧等)。 编号:________ C

文档评论(0)

ma982890 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档