色彩基础知识说课稿(详细).pptVIP

　　 色彩基础知识 主讲：林少聪 教材分析 教学重点与难点 教法分析 教学目标 教学过程 我这节课的内容参考自东北师范大学出版的21世纪中等职业教材系列《美术》第二章中第一节的内容《色彩基础知识》，这节课是后续课程的基础引导课，是学好美术必须要重点掌握的一节课，因此在本门课程中是一个重点章节。 教材分析 认知目标 能力目标 情感目标 培养学生毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力。 让生认识什么是三原色，什么是三间色以及复色又是怎么回事 。 培养学生从审美的审美能力，增强其艺术修养。 教学目标 教学重点与难点 教学重点 重点——使学生认识三 原色、三间色以及复色之间的色彩关系 教学难点 难点——掌握原色与间色、复色之间的调色技巧 教法分析 艺术来源于生活，因而在本课的教学过程中我引导学生发现身边事物的色彩的神奇，并通过运用多媒体辅助课堂教学、行动导向教学法以及简单的魔术表演激发大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望。促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。 导入美丽的水上城市——威尼斯。让学生从中感受色彩的奥妙。 问题： 1、你认识哪些颜色呢？ ?? 2、色彩是如何产生的呢？ 导入新课 视觉感受，诱发学生内心对色彩的感受。（以美引疑） [设计思路] 在本环节中，首先我给学生展示一张美丽的水上城市—威尼斯的图片，导入这节课的主要内容把学生带进一个色彩的世界里。 教学过程 讲授新课 1、师先用魔术的形式调出三原色的色水，并分配任务，让学生尝试调出三原色。 （生分组讨论、合作） 问题：为什么红、黄、蓝称为三原色？ [设计思路] 首先我通过魔术法、直观演示法，调试出三原色，激发了学生的一种主动学习的乐趣。 三原色 三原色（第一次色）：不能用其他颜色调和而成的颜色即（红、黄、蓝）。 红 黄 蓝 2、在认识三原色的基础上再次通过表演魔术方式帮助学生更好的理解 我们这节课的重点难点 。（先提出问题） 问题1：如果将三原色中的任意两种颜色混合后会变成什么 颜色呢？（分组合作让一部分学生负责实验记录，另一部分学生负责实验操作。这样能激发不同层次学生的学习热情,增强参与意识发挥学生自主讨论获得知识的团队合作能力。 ） 问题2：三间色的定义？ [设计思路] 在这节课的重点环节我主要采用间接引入教学，通过一个简单的魔术表演激发生的兴趣，避免了理论课的填鸭式概念，让生通过实验、动手总结出定义在很大的程度上勾起学生主动学习的求知欲望。 红 黄 蓝 原色是色彩乐园中的魔术师，下面来欣赏色彩魔术。 橙 紫 绿 间色 橙 绿 紫 间色（第二次色）：由三原色中任何两种原色调合而成的颜色叫间色，即（橙、绿、紫）。 3、最后，一定会有学生会问，如果将调试出来的间色再次混合在一起后又会怎样呢？ 这样的实验魔术法不仅让学生能有充分的动手能力，并能在直观的实验观察中得到启发， [设计思路]： 最后在此环节同样的自主合作交流的学习方式让学生自己总结出复色的定义。并使本课第二个环节的内容得到了延伸，这样老师不仅没有面面俱到的把所有问题都帮学生解决，而教师在这节课李起到的仅仅引导学生的作用，培养了他们自主探究知识的能力。） [设计思路] 学生体会色彩的特殊表现，让学生感受色彩亦可以作为一种绘画语言，以及在绘画中所起的作用，并在今后学习中尝试通过色彩来分析、理解绘画作品。 2、色彩感悟 出示两张绘画作品——梵高的《向日葵》、米罗的《乐迪幼儿园》。 问题：你能通过画面的色彩，理解此画所要表达的情感吗？ 知识延伸 知识延伸，体验创作的快乐。? 1、教师出示两份色彩作品，供学生欣赏。 2、提出作业要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相 应的空格中做色彩搭配训练。教师巡回辅导。 [设计思路] 本环节的设计主要是针对三原色三、三间色以及复色的绘画练习。在作业设计上打破了常规的划分区域练习，而是选择了简单图形的色彩设计，这样的图形更直观更容易被学生接受而且画面层次分明效果显而易见。 同学们，这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和 三间色（橙、绿、紫）并最后变出了复色，我们应该把我们 学到的色彩知识用笔绘出我们五彩斑斓的人生。 课堂小结 课后练习 用点、线、面的表现形式结合认识色的知识创作表现自己一种难忘的心情。 [设计思路] 学生通过色彩的心理特性的学习和色彩情感的体验，对色