中国当代散文教学大纲.doc

《中国当代散文》教学大纲 曾绍义 本课程是为中文系四年级学生开设的选修课（其他专业亦可选修），主要内容是通过对中国当代散文发展历程中重要现象的解读，使学生既能正确了解当代散文的真实面貌，又能从中看到散文艺术与当代的历史、文化、政治以及中国古代文化传统之间多种联系，并通过若干代表作家作品的评析和对某些异议、谬见的驳正，能对当代散文的发展又较为全面、深入的认识。 本课共分八讲，各讲的要点是： 第一讲 散文文体与中国散文的特点 散文的文体特征： 取材范围最大;写法自由灵活；重在表情达意。 中国散文的特点： 当代、现代散文的不同含义 三个特点：传统深厚;注重文品（人品）；语言精美。 第二讲 中国当代散文发展概貌 当代散文发展历程大致可以分为三个阶段： 1949－1956；1957－1976；1977－2005。 第一阶段：主要是写是，写新中国的新人新事新气象 第二阶段：创造散文的诗意美（对 散文的肯定和对批评、否定 散文的反驳） 第三阶段：又可分为1977－1985（以巴金《随想录》为代表）、1986－2005（以余秋雨散文为代表）两个阶段，重点讲巴金《随想录》和余秋雨散文的贡献；反驳对余秋雨散文的指责。 第三讲 当代散文的艺术情感 解释艺术情感 艺术情感源于生活情感(真实性) 艺术情感的核心是评价情感（艺术质量） 艺术情感在当代散文的表现： 至诚至爱 以小见大 间接抒情 （均以《中国散文百家讲坛》中作家自选作品为例） 第四讲 当代散文的艺术哲理 解释艺术哲理 艺术哲理在当代散文中的表达方式 直抒胸臆 包容其中（通过抒情、议论；“无言”式表达） 当代散文中的艺术哲理与社会人生 时代性 2、社会性 3、启迪性（均以《中国散文百家谈》中作家自选作品为例） 第五讲 当代散文的艺术意境 解释艺术意境 当代散文的意境创造 1、1976年以前：主要讲魏魏、杨朔、刘白羽； 2、1977年以后：主要讲贾平凹、周涛等。 三、当代散文中的意境与作家的生命意识 以史铁生、余秋雨、张立勤、韩小惠等为代表 第六讲 当代散文中的特殊现象 关于“大散文”（贾平凹的指导与反对者的谬见） 女性散文（现代散文史上的第二佽高潮） 学者散文（与“文化散文”异同） “系列散文” 台港澳散文 第六讲 当代散文的理论研究 艰难的研究历程（以林非为代表） 当代散文研究的成就及存在的问题 既论体系的初部建立 对“三大家”的否定和“艺术散文”的誤导（以刘锡庆为代表） 第八讲 当代散文作家作品的评 散文评论的基本方法 内容上：重在思想情感的质量（人格层次） 艺术上：重在创新（思维、语言） 若干代表作家作品评论举要 巴金、余秋雨、张承志、韩少功等（均在《中国散文百家谈》中选择作家及其评文为例） 讲授16周（32学时），作业及评讲一次（4学时），共36学时。