《如何提高小学高年级语文作业完成质量》实验方案.doc

《如何提高小学高年级语文作业完成质量》 科研课题实验研究方案 大河苗族乡金鹅民族小学：常绪坤 吴洪 一、课题提出的背景 1、是教育发展的需要 学习不可能一蹴而就，需要不断的进行温习、练习、和复习，当然提前还应该进行预习。作业，是巩固学习效果的重要手段，家庭作业则是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带，所以做作业对学习是非常重要的。可是，有很多学生不能及时完成老师布置的家庭作业。从客观上来说，有的是因为家长文化水平不高，无法对孩子进行辅导；有的是因为他们的父母外出打工，家庭作业的完成在家中失去了督促与指导，这一现象在我们农村学校中普遍存在；而主观上是由于这部分学生存在着依赖、逃避的心理所致。据此，从训练学生端正作业态度，培养他们良好的学习习惯，主动争取家长的配合，形成教育合力上入手，达到培养小学生自主完成家庭作业能力的目的是非常必要的。而习惯的养成对于作业完成质量来说，是重中之重。只有养成了相应的习惯才能建立对应的动力定型，孩子们在今后的成长过程中就会自觉地利用这些习惯自我成长与自我发展，也就达到了教育的最终目的。 2、是学生自身发展的需要 习惯的养成对孩子一生至关重要，养成良好学习习惯是教师开展教育工作首先要做的重要工作，在孩子们的学习生活中最为突出的问题就是作业习惯的养成。在小学阶段，孩子的不良习惯较多，如果不及时纠正，甚至可能会影响孩子一生的发展，特别是对于我们农村学校来说尤为重要。而在这些不良习惯里面表现最突出的最让老师头疼的就是孩子的不良作业习惯。这些不良习惯主要表现在：一是浮躁。孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注。二是懒散。主要是做作业不抓紧时间，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，否则就无法完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查，这一点在城里的孩子身上尤为突出。针对这些情况，课题组认为非常有必要开展对学生能否按时、独立、认真完成作业的实践研究，使孩子学会管理自己，规划自己的时间，为此我们特别选择了此项课题进行研究，以期取得一定收益，帮助孩子走好人生的关键一步。 二、课题相关研究现状 长久以来，孩子对作业的认识存在一定程度的偏差，这无疑制约着孩子良好作业习惯的养成，特别是对于我们农村学校而言，学生学习能力低、家庭生活水平低、家长素质不高，家庭教育环境较差等因素造成学生在学习上存在很多问题，最突出的就是学生不良的作业习惯。学生做作业是一个最常见、最主要的学习活动，也是教师进行教学效果评价的一个重要的信息反馈。不良的作业习惯严重影响了学生的学习，也会在学生群体中带来严重的负面影响。 主要存在以下几个方面的问题： ⑴作业完成的质量差，有依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。这一点，在城里孩子身上尤为突出。 ⑵完成作业的速度慢。主要是做作业不抓紧时间，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才完成。 ⑶对待作业的态度差。 浮躁，是多数学生在作业时的一大特点。他们在做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，旁边一有动静就赶紧关注，大多数的学生书写也不工整。 针对上述情况，课题组认为非常有必要开展按时独立完成作业的实践研究，使孩子学会管理自己，规划自己的时间，为此我们特别选择了此项课题进行研究，以期取得一定收益，帮助孩子走好人生的关键一步。 三、课题研究的目的意义 社会的发展对教育提出了新的要求，要求人要有自主意识、独立意识、才能充分发挥人的主动性、积极性、创造性。因此，我们从小就要教育学生自己的事情自己做，自觉完成学习任务，独立和认真完成作业。通过培养良好的作业习惯增强学生的时间观念、质量效益观念，培养他们对学习认真负责的态度和对完成任务的高度责任感。帮助学生养成一个良好的习惯，为今后的学习、生活奠定坚实的基础是在小学阶段家长和学校以及教师的一致目标。从这一点上讲，本课题研究的理论意义同实际教学结合非常紧密，同家长的迫切要求结合紧密，课题的理论成果将为教学工作提出理论上的指导，教学实践将为课题研究的开展奠定坚实的实践基础。 构建良好作业习惯的理论模型，指导相关实践教学的开展，有利于学生养成积极的人生态度，缜密严肃的工作学习作风，让学生学会自我管理与自我发展，同时满足学生、家长和学校三方的利益要求。另外教学实践是验证理论正确与否的标准，在教育实践中对理论进行必要的验证和修正，提高理论的科学价值和普遍适用性。 本方案在总结理论和实践基础上，对小学高年级语文作业作系统有效地研究，分析当前作业效率低下存在的主要问题，并提出解决对