第四讲 沟通亲子情,培养责任心.doc

第四讲?? 沟通亲子情，培养责任心 亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不能取代的地位和作用。家庭教养方式、家庭气氛、亲子关系等无疑对职校生的成长起着重要作用。家长应根据孩子的生理、心理特点，积极调整自己的心态，营造良好的亲子关系和家庭气氛，着力培养孩子的感恩之情、责任之心，使孩子正确承担起对自身、对家庭、对社会的责任。 职校生的身体发育已经逐渐成人化，但是从心理发育来看，他们还处于社会化过程中的“心理断乳期”，这期间他们对自身、他人、社会的认知及行为还处于成长阶段，心理容易出现较大波动。不少职校生把进入职业学校读书看作是人生的挫折，是一种不得已的选择。同时，他们或多或少还承受着家庭的责怪、亲朋好友的惋惜、社会上的歧视。和普高生相比，职校生中的许多人在心理上一直有种劣势心态。从这个角度讲，职校生的心理更为敏感更为脆弱，更需要学校、社会尤其是父母的关心与呵护。 一、沟通亲子情、培养责任心是父母的职贵 中国人十分看重亲情、孝道与责任。所谓亲情，是指亲人之间的相互爱惜、关心、呵护，是一种血浓于水的感情。亲子情主要指父母和孩子之间的关爱之情。所谓责任，是指社会的每一个成员在其家庭、学校、职业等社会活动中，应承担的对自己对他人的义务和任务。让自己的孩子成为一个有责任心的人，是父母的心愿。因为责任心是一种习惯性行为，是做一个优秀的人所必需的重要素质。 《三字经》上说：“亲爱我，孝何难？”父母，是孩子的第一任老师，家庭，是孩子的第一所学校。亲情的纽带具有学校教育、社会教育无法比拟的先天优势，沟通亲情，培养孩子的责任心是父母的职责。我们家长应该发挥亲情这一先天优势，用爱的眼光发现孩子的长处，用爱的鼓励帮助孩子走出心理的阴霾，用爱的感觉滋养孩子的责任心，用爱的行为影响孩子的行动，用爱的意志磨练孩子的精神，用爱的理性惩罚孩子的错误，帮助孩子逐步走出心理困惑，树立正确的人生观、价值观，勇敢承担起对自身、对家庭、对社会的责任，实现人生价值。 二、孩子缺少亲情与责任心的主要原因在家庭 ?母庸讳言，和在普高等其他学校就读的学生相比，我们在职校就读的部分孩子在纪律意识、责任意识等方面是有一定差距的。安徽省教育科研部门曾对职校生的思想道德状况??做过一次抽样问卷调查，并总结出了职校生思想上普遍存在的几个问题：不想学习；对党、团组织缺乏向心力；缺乏法纪观念；思想没有深度；对就业感兴趣，对自己的家庭却不够关注等。这一概括是中肯的。职校生这一群体之所以对家庭不够关注，原因是多方面的，从家庭教育角度看，主要有以下两方面的原因： (一)家庭缺少爱的基础 1．单亲家庭或离婚重组矛盾重重的家庭 父母离异导致家庭结构破坏，常会对子女的心理产生恶劣影响，使孩子产生屈辱和怨恨情绪，失去对家长、对社会的信任。多项研究证明，缺乏父爱或母爱，容易使孩子的心灵发生扭曲。有学者统计，缺乏家庭的爱是导致青少年违法犯罪的第一诱发因素。 2．家风不正的家庭 有的家庭家长行为不检点，作风不端正，夫妻之间经常争吵、挖苦、讽刺、谩骂、拳脚相加，甚至一方离家出走；有的家庭天天晚上打麻将，甚至通宵达旦，有时还大声争论和吆喝，缺人时还拉孩子顶替，严重影响孩子的学习和休息，还使孩子养成赌博习气；有的家长在孩子面前搬弄是非，说三道四，斤斤计较，甚至散布封建迷信思想。孩子生活在这样的缺少爱的家庭，品质不变坏是难上加难。 (二)家庭教育方法不当 教育方法不当的家庭大概有如下类型； 1．“失望型”家庭 社会上重普教轻职教的思想根深蒂固，有些孩子从小学到初中学习成绩一直不好，家长对孩子的满心期望一步一步演变为失望乃至麻木，认为孩子进入职业学校读书是丢人的事，对孩子的前途不再抱什么希望，因此对孩子的学习生活、思想发展不闻不问。有的家长甚至明确表示：让孩子进职业学校，是为了把孩子关在学校里，以免在社会上出事。孩子看到父母对自己的失望，他们也会对自己失去信心，甚至会慢慢走向堕落。“失望型”家庭主要症结在于父母教育观念的落后。家长应该明白，孩子学习成绩不好，不等于孩子不聪明，更不等于没有前途。 2．“独裁型”家庭 这些家庭的家长严格控制和支配孩子，不许孩子有自己的意见和行动，教育方法简单粗暴，动辄打骂，使孩子产生逆反心理，养成执拗的性格，对家庭失去感情，并且往往有暴力??倾向，喜欢用武力解决问题，容易被社会上的不法分子利用。 3．“溺爱型”家庭 这些家庭把孩子奉为皇帝，总是尽量满足孩子的要求，甚至无理的要求也不加拒绝，逐步使孩子养成任性、以自我为中心、称王称霸的习惯。因为种种要求太容易满足，孩子对家长给予的爱反而不加珍惜，把家长看成是自己的银行。这些孩子进入学校后仍然以自我为中心，和老师、同学较难相处。他们从小娇生惯养，缺乏经受困难考验的能力。 4．“唠叨型”家庭 这些家庭对孩子处处不放心，却又急于让孩子成才，于是成