第3单元-第5章-第1节-光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 目标展示： 通过本节学习，你将知道： 光合作用的原料和产物 光合作用的实质 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用 氧气的用途 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 他忽略了什么作用？ 普利斯特利的结论 1、前两个实验说明：蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊！ 想一想，议一议 空气变得污浊指的是： 什么气体少了？ 什么气体多了？ 1.光合作用的场所：叶绿体 2.光合作用的产物：氧气、有机物。 3.光合作用的原料：水、二氧化碳。 4.光合作用的动力：光能。 立体种植 海岳出品 必属佳品！！！ 1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。 三、光合作用在农业生产上的应用 合理密植：充分利用光照、提高产量 * 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 燃烧 医疗用氧气来急救 工业氧焊 动植物的呼吸 动植物呼吸作用吸进的是氧气呼出的是什么气体？ 那么这些二氧化碳去了哪里？ 问： 小贴士：一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克氧气）,当空气中氧含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。 资料分析 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量平均为10000kg/s。如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了。 海尔蒙特实验 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 2、柳树还吸收了大量的水 光合作用 普利斯特利实验 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 2、后两个实验说明：植物能够更新 变污浊的空气 更新以后呢？ 少的二氧化碳到哪里去了呢？ 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的原料。 制定方案： 材料用具： 实验装置 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 清水 氢氧化钠 思考：接下来如何检验？ 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 讨论 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 实验结论：光合作用还产生氧气 阅读课本P123演示实验 注意，氧气助燃! 光合作用消耗二氧化碳产生氧气 光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气。 如何用公式表示光合作用 光 淀粉 ＋ ？ ？ ＋ ？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 （储存能量） 叶绿体 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 知识链接：空气中氧气的含量是21%左右；二氧化碳含量是0.03%。 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 光合作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 光合作用 生物圈中的碳——氧平衡 绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对稳定，简称碳——氧平衡。 巩固练习： 1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件（ ） 2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ） A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光 A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树 C D 判断： 1、生物体中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能 （ ） 2、植物的所有细胞都能进行光合作用 （ ） 3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二