2017语文S版语文二年级上册第15课《植物妈妈有办法》.ppt

植物妈妈有办法 1.“植物妈妈”指的是什么？ 2.“植物妈妈”都有哪些办法？ 3. 课文中的孩子们分别借助什么去旅行的？ 4.你最欣赏哪个方法？为什么？ 问题导学 植　　翅 膀　　靠　　落 荚　　蹦　　铠　　苍　　察 生字认读 为 得 降 dé 得力、心得 děi 非得 jiàng 降落、降低 xiáng 降服、投降 wéi 成为、作为 wèi 因为、为什么 de 打得好 多音字学习 整体感知 自读要求： 1.用自己喜欢的方式读这篇课文。 2.认真学习课文生字，写一写。 3.用自己的话说说这篇小诗歌主要说了些什么？ 一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。 细节分析 段落分析： 第一节提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。 第2—4节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式： 蒲公英乘着风，苍耳用铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚炸开。这里的“降落伞”、“带刺的铠甲”、“豆荚”是植物本身的条件；“风”、“动物的皮毛”、“太阳”是外界的条件；“乘着”、“挂住”、“炸开”是传播方式。 蒲公英妈妈为孩子们准备了（ ），孩子们（ ）离开妈妈。 降落伞 乘着风 蒲公英 风传播 苍耳妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 带刺的铠甲 挂住动物的皮毛 苍耳 动物传播 豌豆妈妈为孩子们准备了（ ），让孩（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。 豆荚 晒在太阳底下 蹦着跳着 豌豆 弹射传播 本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望，赋予植物人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神。 诗中比喻句的运用，使描写直观、形象； 语言品赏 这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法，反映了自然界的丰富多彩。 本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。激发了人们了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。 总结提升 传播有许多方式，如柳树的风力传播，椰子等的水的传播，栎等靠果实的掉落和滑动的传播，训养的植物靠人的媒介所进行的传播，麝香百合和酢浆草以及白绢病子囊孢子等靠果皮、子囊的破裂所进行的传播等。还有叉唇角盘兰属的扩展散布。 拓展延伸 椰子 水的流动 柳树 风力 在生活中，我们应有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心灵。联系自己的生活，想一想你有没有在大自然中和小动物接触的经历，如果有，说出来和大家分享一下。 拓展表达