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幼儿园数学活动的设计与指导 幼儿数学教学活动的设计 包括： 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 活动目标 注意以下几个问题： （1）目标的具体性 （2）目标的可操作性 （3）目标的规范性 活动准备 （1）知识经验的准备 幼儿对将要进行的学习活动必须先期掌握哪些知识技能，具备哪些能力。 教师采取任务分析的方法，来了解、分析幼儿经验准备情况。 （2）材料的准备 ?? 指幼儿操作活动中所需要使用的材料。 包括教师和幼儿所用的教具、学具以及其他活动材料、环境布置、桌椅摆放等形式的准备。 活动材料的提供还应注意以下几点： （1）要为幼儿提供充足的材料 。 （2）提供材料应具有典型性、层次性。 活动材料：实物、图片、符号三个层次。 （3）提供的材料应具有多样性。 （4）提供的材料必须紧扣具体活动目标。 （5）活动材料应具有趣味性。 活动过程 （1）开始部分 引趣的方式：对年龄小的幼儿，可以运用有趣的玩具和生动的游戏形式等；对年龄稍大的幼儿，可采取一些智力型的游戏和带有新奇口吻的提问等；也可以通过观察材料、配合提问、介绍活动的内容和要求。 （2）进行部分（略） （3）结束部分 教师简要地小结本次教学的主要内容；评价幼儿学习特点和学习情况，表扬、鼓励幼儿，使他们在愉快的情绪中结束学习活动。 具体活动例举 大班数学活动——按物体的两个特征分类 【活动目标】 1．会看标记，关注物体的两个特征将物体分成2-4类。 2．能根据物体的两个特征或听教师指令进行分类，并贴上相应的标记或用语言表述。 【活动准备】 不同颜色不同大小的皮球图片、不同颜色不同款式的鞋子、分类与涂色作业单等 【活动过程】 （一）观察鞋子，兴趣导入 1.教师出示挂图（上面画有黑白两种颜色的鞋子，有的有鞋带，有的没有鞋带），引导幼儿观察，教师提问：“这些鞋子有哪些地方不一样？” 2.请一个幼儿把系鞋带黑色的鞋子都找出来。 （二）新知学习，按物体的二个特征分类 1.教师出示分类篮子及相关的标记，让幼儿辨识 师：这里有两个篮子，篮子上贴着标记。小朋友看看，这两个标记表示什么意思？ 2.请幼儿将鞋子图片按照两个特征分成两类：黑色有鞋带的，白色没有鞋带的。 师：请小朋友按照标记把鞋子分到这两个篮子里。 （三）分组自选材料练习，巩固二维分类 1. 教师介绍材料 第一组：按标志分类——提供作业单1，让幼儿看作业单中的标志（大的、红的；小的、绿的）进行分类。 第二组：按标志涂色——提供作业单2，让幼儿看作业单中的标志进行涂色（大的，圆的，请幼儿涂上红色；小的、椭圆形的，涂上绿色）。 第三组：分皮球——提供两种颜色两种大小的皮球图片8张，让幼儿按照两个特征分成4类 2.幼儿自选材料练习，教师观察并指导幼儿的分类情况 3.引导幼儿表述自己分类的理由 师：“你是怎么分的？”，引导幼儿用“我把大的红皮球放在一起”“把小的红皮球放在一起”等进行表述。 （四）“萝卜蹲”游戏，让幼儿听教师的指令区分幼儿的两个特征 玩法：教师念儿歌，如：萝卜蹲，萝卜蹲，请穿红衣服的女孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请穿黑衣的男孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请戴眼镜的女孩蹲，萝卜蹲，萝卜蹲，请戴帽子的男孩蹲……请几个幼儿根据儿歌的内容轻拍符合特征幼儿的肩膀，被拍到的幼儿做下蹲的动作。 规则：教师可根据幼儿的衣着、发型等特征灵活创编儿歌，轮流请幼儿上来游戏。拍错的幼儿要表演节目。 【活动延伸】 区域活动：将分组练习材料继续投放数学区，让幼儿巩固二维分类。 日常生活：引导幼儿观察物品的两个特征，按两个特征整理物品。 大班数学活动:认识0 【活动目标】 1.认识0，知道“没有”可以用“0”来表示。 2.了解“0”在生活中的不同含义和实际运用。 【活动准备】 经验准备：幼儿已学过1-10的数。 物质准备：罐子、硬币、数字0——4卡片、描红本若干、电话机、体重计、 电风扇等生活物品。 【活动过程】 一、游戏“猜一猜有多少”，认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。 1.出示第一个罐子，内装3个硬币。 师：“老师手上的罐子里有东西吗？” 师：“数一数有几个硬币？3个硬币可以用数字几来表示呢？” 2．出示第二个罐子（没有装硬币），摇一摇。 师：“罐子里有东西吗？” 师：“没有可以用数字几来表示呢？”让幼儿选出“0”的卡片插在罐子里。 3.引导幼儿认读数字“0”并说出“0”像什么。 4.书空练习写“0”，帮助幼儿记住字形。 二、运用ppt课件进行演示，让幼儿进一步了解“没有”可以用“0”来