江苏省太仓市第二中学九年级化学专题复习教案：物质的鉴别与检验.doc

PAGE 课题 物质的鉴别与检验 共 1课时 第 1课时 教学目标 知识与能力 1.通过练习使学生知道酸碱盐鉴别的一般思路与方法。 2学生能将所学知识加以灵活运用，能根据物质的特性设计出鉴别物质的方法,提高学生的综合应用能力。 过程与方法 引导学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息加工处理 情感 态度与价值观 通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。 教学重点 酸碱盐鉴别的一般思路与方法及学生思维能力的培养 教学难点 学生运用特征反应灵活解决问题的能力。 教具实验 试管、胶头滴管、氯化钡溶液，稀盐酸，碳酸钠溶液，CuSO4溶液，氯化铁溶液，白酒，白醋 教学过程 创设情境，导入：厨房里失去标签的两瓶无色液体，一瓶是白醋另一瓶是白酒，你怎么鉴别？学生：闻气味。 教师：实验室有两瓶溶液，PPT展示：一瓶是硫酸铜溶液，一瓶是氯化铁溶液，你怎么鉴别？学生：蓝色的是硫酸铜溶液，黄色的是氯化铁溶液。 教师：无色溶液可能是碳酸钠，也可能是氯化钠，你怎么检验呢？ 学生小组讨论后派代表发言。 过渡：在日常生活及学习过程中，我们常常需要对几种物质进行鉴别，也就是根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来。为了更好的鉴别物质，我们先要储备一些物质检验的方法。 展示：学生课前活动单：知识储备。 有了这些知识作基础，通过练习我们就可以对物质鉴别与检验有一定方法。 PPT:小试牛刀。（学生回答） 在日常生活中我们也会遇到一些问题，需要利用这些知识帮助我们判断。 学案：活动一 1.2014年央视“3·15晚会”，曝出某品牌黄金掺假事件，引起舆论一片哗然。已知黄铜（Cu-Zn合金）常用来冒充黄金，你有什么方法鉴别真假黄金呢？ 学生以小组形式讨论交流，汇报结果。 2．小明爷爷从仓库找到一袋化肥，但标签已模糊，只知道它是NH4Cl、(NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素[CO（NH2）2]中的一种。于是小明带了部分样品到实验室，请你帮忙完成以下探究： 【猜想】猜想①：该化肥是NH4Cl， 猜想②：该化肥是________， 猜想③：该化肥是NH4HCO3， 猜想④：该化肥是尿素。【实验探究】（1）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想____ ____不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式： ____。（2）如图甲，另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选乙中________溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想________不成立。（3）在步骤（2）的试管中再滴入乙中的________溶液，若___ ____，则猜想①成立；若____ ___，则猜想②成立，其反应的化学方程式为___ ___ __。 3．实验室现有食盐水、澄清石灰水、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠五瓶失去标签的无色溶液，应该怎样一一鉴别？请任选试剂并设计最简便的实验方案加以鉴别。 小组合作，派代表发言。教师评价，总结。（PPT展示最简便方法） 4．鉴别失去标签的氯化钡、碳酸钠和稀盐酸三种无色溶液。 （1）学生甲得知氯化钡溶液显中性，选用了一种指示剂；学生乙选用了一种酸溶液；学生丙选用了一种含钾元素的正盐溶液，三位同学都一次鉴别成功．请推断他们选用的试剂（写名称）： 甲 乙 丙 ?（2）学生丁说：“我不用其他任何试剂就可以鉴别”．你认为学生丁的说法可行吗？如认为可行，请简述他的鉴别方法；如认为不可行，请说明原因． ?学生先交流，后通过实验验证。 友情提示：（可先将未知溶液标号为A,B,C） 1、每次实验时，要分别取样； 2、药品使用量要少（一般1ml即可）对于鉴别试剂滴加几滴即可； 3、滴管不要伸入试管内，要悬空在试管上方； 4、实验后要及时记录现象。 教师评价 【归纳】物质的鉴别与检验基本思路： 1、寻找各物质的不同性质，包括颜色、状态、气味、溶解性、化学反应现象等。 2、优先考虑物理方法，再考虑化学方法 3、多种物质鉴别时，可以先分组，再组内检验 4、实验时先取样，再检验；描述时先现象，后结论 5、出现多种鉴别方法时，选择方法最简便、现象最明显、所用试剂最少、污染最小的一种。 谈收获 回家作业：拓展提高 直击中考 板书设计 物质的鉴别与检验 鉴别：根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来 检验：证明某种物质。（或某离子） 教