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中位数 众数;中位数、众数;一、教学背景分析;1、 课标分析;2、教材分析;地位和作用; 掌握中位数与众数的概念及这两个概念的简单应用.;3、学生情况分析; 能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据作出判断.;4 教学目标;5 教学重点和难点;二、教学方法分析;教学方法:;三、教学过程设计;;情境导入;构建新知;教学片段展示;在案例中,(1)小明所在小组9人的考试成绩
36 90 94 84 88 87 50 90 83.
这9个数的中位数是 ;; 将一组数据按从小到大的顺序排
列,把处在中间位置的一个数(或中间
两数的平均数)叫这组数据的中位数.
;在案例中,(1)小明所在小组9人的考试成绩
36 90 94 84 88 87 50 90 83.
这9个数的众数 是 ;;众数;;教学片段展示结束;;;;议一议:
3)某工厂的厂长,为了改变车间管理松散的状况,准备采取每天任务定额、超产有奖??措施,提高工作效率。下面是该车间15名工人过去一天中各自装配机器的数量(单位:台)
6,7,7,8,8,8,8,9,10,10,11,13,15,15,16
厂长应确定每人标准日常量为多少台?;;1、我年级共8个班参加校艺术节的歌咏比赛,他们的预赛成绩各不相同,现取其中前4名参加决赛,七(3)班同学在知道自己成绩的情况下,要判断自己能否进入决赛,还需要知道这8个班成绩的( );2、我校七年级(2)班每位同学都向“希望工程”捐献图书,捐书情况如下表:;归纳总结;小结; 2.方法小结:①众数由所给数据可直接求出(一组数据中的众数可能不止一个)
②求中位数时,首先要先排序(从小到大或从大到小),然后计算中位数的序号,分数据为奇数个与偶数个两种来求.;小结:;作业布置;
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