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请同学们说说你们对他的认识。 竺可桢是位知识渊博的科学家。他从小热爱学习,锻炼身体,培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日,坚持写日记、观测物候,在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。 欣赏图片 学习课文 课外拓展 看完之后,说说自己的感受吧! 株 泛 仰 皱 株连 广泛 敬仰 皱纹 zhū fàn yǎnɡ zhòu 我会认 精 确 估 掌 精神 确实 估算 掌声 jīnɡ què ɡū zhǎnɡ 我会认 明媚 程度 郑重 掌握 绽开 估计 大概 规律 请同学们自由读课文,讨论分段,说说段意。 第一段(1~5自然段):写竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。 第二段(5~15自然段):第二年,在孩子的帮助下,竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 请同学们自由读课文,讨论分段,说说段意。 第三段(第16自然段):写竺爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。 请同学们在理解大意的基础上齐读这篇课文。 自由读第一段,说说竺爷爷看到杏花开了,他是怎么做的。 竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。 1、画出表示竺爷爷动作的词。 2、竺爷爷为什么要这样做? “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?” 句中的“弯下腰来”和“习惯地问”说明了什么? “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗? 句中的“弯下腰来”和“习惯地问”说明了什么? “习惯地问”说明竺爷爷在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。 一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。 请同学们齐读第六段。 这一段中哪几个字写出了春天景物的特征? 绿、青、皱、鼓 指导朗读 请同学们四人小组合作学习第七至十四段,完成下面的练习。 小孩子( )地叫:“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷( )地问:“什么事情呀?”小孩子( )地说:“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷( )地问:“什么时候?”小孩子( )地说:“刚才。”竺爷爷( )地问:“是第一朵吗?”小孩子( )地说:“是。” 急切 奇怪 高兴 自豪 激动 疑惑 肯定 分角色朗读 从这段对话中可以看出小孩子和竺爷爷都非常高兴,请同学们说说,他们为什么那么高兴? 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。 1、“郑重”什么意思? 2、你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么? 自由读,说说你读懂了什么? 我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。 从这段话中可以看出竺可桢爷爷对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。 1、学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么? 2、课后请同学们搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。
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