高教版中职语文（基础模块）上册第18课《情人节的玫瑰绽放在教室里》.pptx

情人节的玫瑰绽开在教室里;复习目标：;一、大声读课文，疏通文字、梳理脉络;给下列红色字注音并解释词语：;;梳理脉络;二、小组合作，讨论问题;1.老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。;2.学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。;（2）人物表情、动作描写： “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼”表现了学生对我“惊诧”后会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理； “异样的目光”说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解； “纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切心情； “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”表示学生对“我”的爱情教育的???同，说明学生在潜移默化中受到了关于爱情的教育。;三、文中老师意味深长地说了句:“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”这句话的言外之意是什么？你们是怎样理解的？;四、学生给老师留的纸条上的话，说明了什么？;五、文中的老师是怎样一个呢？;阅读1--9自然段，小组合作，讨论问题;1.文中学生们有的“互递眼色”，有的“窃窃私语”，有的“左顾右盼”，表现了他们怎样的心里？;2.学生为什么向我“投来异样的眼光”？;3.学生们听我问关于红玫瑰的传说为什么“纷纷摇头”？;4.文中说一些学生被“逗乐”了，全神贯注地听讲关于红玫瑰的传说，并“会意地笑了”，有什么作用？;5.找出第9段表现学生们心里变化的词语，说说他们为什么会发生这样的变化？这些变化对刻画老师的形象有何作用？;;;;;;;;;;;;