2017长春版语文八年级上册第20课《桃花源记》.ppt

3、一词多义 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (不久，副词) ①武陵人捕鱼为业 作为（动词） ②不足为外人道也 对，向（介词） ③此人一一为具言所闻 给 ②既出，得其船 ①复前行，欲穷其林 这、那 他的 按渔人行踪分四部分： 第一部分（第1段）开端，写渔人发现桃花林。 第二部分（第2．3段）发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。 第三部分（第4段）结局，写太守派人寻找桃花源未果。 第四部分（第5段）尾声，写桃花源无人问津。 课文结构这样划分 课文中的桃花源是一个什么样的地方呢 分类感受 （一）感受桃花源的美丽。 桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。 芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美。 （二）感受桃花源的神秘。 ——桃林神秘：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树” ——山洞神秘：“仿佛若有光”、“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。” ——林中人神秘：“乃不知有汉，无论魏晋” ——结局神秘：“不复得路”、“未果” （1）黄发垂髻：“怡然自乐”（和平安定、丰衣足食） （2）住民：“往来种作”（没有战乱，安居乐业） （3）渔人（侧面烘托）：“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出洒食”（民主平等，民风淳朴） 小结：桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴。 （三）感受桃花源的幸福。 （四）感受桃花源的悲。 1.渔人不信守承诺，这是人性的一种缺失，也是当时世风日下的一个缩影。 2. 虚构之美正反衬了现实之痛。 3. 肆意渲染桃源的美好之后，只留下一片幻影给怅然若失的读者。 这篇课文陶渊明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，按照　　桃花源、　　桃花源、　　桃花源、 桃花源的顺序，描绘了一个 　 　　　　　　　　　　　　　　　 的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对　　　　　　　　　　　　　　 的生活的向 往，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。　　　 武陵渔人进入桃花源的行踪 发现 进入 离开 再寻 没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐 人人安居乐业、彼此和睦相处 出自本文的成语： 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 鸡犬相闻 落英缤纷 黄发垂髫 陶源明 陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。　　　　 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 突然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳而美丽，落花纷纷。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 缘溪行，忘 路之远近。 (一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 渔人感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 渔人甚异之。复