2017苏教版语文四年级下册第12课《番茄太阳》.ppt

　　同学们，在生活中你们有没有看见过残疾人，他们是怎样生活的，你们有没有想过帮助他们呢？ 　　今天，我们要学习一篇课文就是与残疾人的生活有关。 　 大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？ 　　拄着双拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往。 茄 艰 盲 碌 蔬 番茄 艰苦 盲目 忙碌 蔬菜 qié jiān mánɡ lù shū 我会认 戚 脆 串 捐 献 亲戚 清脆 串联 捐款 奉献 qī cuì chuàn juān xiàn 我会认 番茄　盲童　天使　清脆 蔬菜　捐献　亲戚　忙碌 　　请同学们四人小组合作学习，把课文分段。 第一部分（第一自然段）：交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。 第二部分（第二至十七自然段）：作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。 　　通过初读我们已经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人，大家猜猜她为什么要来到这座城市？她的心情又如何？ 　　后来作者的心情有没有发生变化呢？有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化？让我们继续往下看。 　　请同学们默读第二至四自然段并思考：“我”买菜时看到了什么？ １、一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩……特别爱笑。 ２、那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前……妈妈也在旁边笑。 分组读一读 　　从小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现，你体会到了什么？ 一家人之间的关爱和温情。 　　为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？ 　　作者孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望。 　　为什么看到明明，作者就会“隐隐心疼”？ 　　一家人到城里卖菜是为了给明明治眼病，生活过得很艰辛；小女孩很漂亮，她是那么可爱，可惜她很不幸，双目失明。 请同学们集体朗读第二至六自然段。 　　明明虽然双目失明，但她并没有因为失明就失去对世界的好奇，她是一个十分渴望了解生活的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来？ 　　请同学们轻声读第七至十三自然段。 　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 ①当明明问“我”太阳是什么样的，“我”为什么说说停了下来呢？ ②爸爸是怎样给明明解释的？ 　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 ③你知道这里的“番茄太阳”指什么吗？ ④明明是在什么情况下笑的？你从这笑声中听出了什么？ 小组合作学习解决以下问题： （１）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。这里的“番茄太阳”指什么？ （２）为什么我看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”？ 　　消除了“我”生活的寂寞，让我体会到生活的价值，忘记了生活的痛苦。 “番茄太阳”是指明明的笑脸。 （３） 明明临走时跟“我”说的一段话是什么？用“——”画出来。 小组合作学习解决以下问题： （４）她的小嘴呼出的温热气拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。作者的泪为什么一下子流了下来？ 　　明明虽然失明了，可她乐观、坚强，当她知道有人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了把自己的腿“送”给我。她的话令“我”很感动。 　　如果你是作者听了明明的这番话后你会怎样回答？ 　　为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心？” 　　明明活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里。 请同学们有感情地朗读全文。 1、请你写或说一句祝福明明的话语。 2、“我”今后的心情还会像开始那样灰暗吗？ 3、 在生活中遇到困难我们该怎样做？