2018教科版物理九年级上册1.3《比热容》.ppt

物质的比热容的利用 工厂里的冷却塔大多用水作为冷却剂。 学到了什么？ 一、物体的吸热能力：与质量、升高的温度、物质种类有关。 二、比热容：质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt。 则 是这种物质的比热容。用符号c表示。 三、比热容反映了物质吸收或放出热量的能力。水的比热容大。为4.2×103J/(kg?℃)。 1.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（　　） A.汽车发动机用水来冷却效果好　　　 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同　 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多 几种物质的比热容（J/（kg·℃） 水 4.2×103 干泥土 0.84×103 酒精 2.4×103 铜 0.39×103 冰 2.1×103 铝 0.88×103 水银 0.14×103 铅 0.13×103 B 2. 烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（ ） A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点 A 3. 下列说法正确的是 (??? ?) A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B．吸收热量多的物质，比热容一定大 C．高温物体放出热量一定多 D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度 D 4.探究“比较不同物质的吸热能力”，在两支相同的试管中分别加入水和砂。分别用同一酒精灯加热（如图所示），实验数据记录如下表。 材料 升高10℃所需要时间/s 升高20℃所需要时间/s 升高30℃所需要时间/s 水 54 110 167 砂 11 23 36 （1）试管中加入的水和砂应保证 （选填“体积”或“质量”）相等。 （2）实验中，物质吸热的多少是通过 （选填“升高的温度”或“加热的时间”）来反映的。 （3）分析表中的数据可知，水和砂两种物质吸热能力较强的是 。 质量 加热时间 水 P17家庭实验室：探究保温瓶的保温效果 保温瓶的保温效果与水的多少有关吗？ 控制变量：同类保温瓶注入等温度的水 问题：水的多少与水的温度降低快慢关系？ 收集证据得出结论，然后与同伴交流。 P17自我评价： T1 答案:B T2给汽车加冷却液，观察图片，指出其中的错误。 热传递规律告诉我们，发生热传递的两个物体，温度差越大，热传递的速度越大，吸收（放出）的热量越大。沸水温度太高，不利于热传递的发生。甘油的比热容小于水，吸热能力小于水。 * * * * * * * * * * * * * 教学目标 1.知识与技能 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 （2）会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。 教学目标 过程与方法 （1）经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。 （2）通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计实施，进一步理解控制变量等物理研究方法。 （3）观察比热容表，发现、总结其特点。 教学目标 3.情感、态度与价值观 （1）通过对日常生产、生活中有关比热容现象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现问题、分析问题并解决的问题的意识。 （2）通过了解比热容与气候变化的关系以及它在生活和生产中的广泛应用，增强关注自然、关心社会、服务人类的责任感。 教学重点 比热容概念的引入过程，以及怎样利用比热容来解释自然现象。 教学难点： 比热容概念的建立过程。 热 凉快 在夏天，我们在游泳池游泳时，为什么会感到水中凉快，岸上热？ 凉 烫 在中午，为什么沙子很烫而海水很凉？ 凉 热 在傍晚，为什么海水热而沙子凉？ 一、物体的吸热能力 物体由于吸热或放出热量而使其温度变化过程，实质上是内能的转化的过程。 属于同种物质的物体，吸收的热量的多少与哪些因素有关呢？ 讨论交流　水吸收的热量与哪些因素有关 　烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？ 　把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？ 讨论交流　水吸收的热量与哪些因素有关 　大量的生活经验和实验说明，对同种物质的物体，吸收或放出的热量的多少，与物体质量的大小和温度的变化多少有关。 讨论交流　水吸收的热量与哪些因素有关 　不同物质的物体，比如一杯水和一瓶沙子，在质量相等、温度变化也相同的情况下，吸收的热量是不是一样多呢？ 实验探究　比较不同物质的吸热能力 怎