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社会工作者心理拓展 北京市社会工作者心理培训 主要内容 一、走近拓展训练 二、走进心理拓展 三、组建团队、人际拓展 四、集思广益、创新思维 五、穿越时空、追求梦想 一、走近拓展训练 拓展训练起源于第二次世界大战。 当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。 一、走近拓展训练 经过一段时间的调查研究、了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。 当时德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。 一、走近拓展训练 第二次世界大战结束之后，这种具有独特创意的特殊训练方式也逐渐得到了推广，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 一、走近拓展训练 拓展训练的特点 1、投入为先： 拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全情投入才能获得最大价值。 一、走近拓展训练 2、挑战自我： 拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越心理极限。 一、走近拓展训练 3、熔炼团队： 体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。 一、走近拓展训练 4、高峰体验： 在克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 一、走近拓展训练 5、自我教育： 培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。 二、走进心理拓展 1．提高自信心，勇于超越自我。建立相互接纳，相互支持、相互信任的团体气氛。让大学生在活动中开放自我，超越自我，从而开发自身潜能，肯定自我价值，提高自信心。 2．激发潜能，完善人格。帮助大学生认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，锻炼动手能力和创造力，培养自信心和自我管束能力，完善人格。培养大学生上进心理，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而富有韧性。 3．学会合作，培养团队精神。引导大学生发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。帮助大学生明白团队的巨大力量，领悟合作精神的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融合能力，感受分享带来无穷乐趣。 4．学会沟通，融洽人际关系。针对一些大学生心理脆弱、性格孤僻等缺陷，实施拓展训练，帮助大学生了解生活，学会沟通、学会感恩、学习建立人际关系技巧。 二、走进心理拓展 场馆面积380平米，可容纳多个小组或团队约50人同时进行心理素质拓展训练 极限攀岩-旨在培养学员坚韧的心理个性，树立战胜困境的积极态度。正确认识自身潜在的意志力。 集体逃生 逃生墙训练主要是有效增强参训人员积极主动、相互协作、勇于奉献、敢于牺牲的战斗精神。是强化参与者合作意识，培养良好心态，提高组织效率的有效手段。 沼泽救护 逃生舱 欢心鼓舞 坦克竞速 有轨电车 空中单杠 步步登高 高空断桥 无轨打车 独木桥 二、走进心理拓展 总结：心理拓展是什么？ 1、不是“心理游戏”，而是应对挑战 2、不是“情景闹剧”，而是形成氛围 3、不是“课堂教学”，而是社会实践 4、不是“表面行为”，而是素质训练 5、不是“极限挑战”，而是挖掘潜力 6、不是“传授真理”，而是自我体验 三、组建团队、人际拓展 1、认真准备、明确目标 一是让团体成员明确所要达到的目标； 二是说明参加本次心理拓展的方法步骤； 三是划分不同的团队，以便开展积极、有效的竞争； 四是教练应掌握反应、互动和示范等技术，保证训练目标的实现。 三、组建团队、人际拓展 2、形成团队、小组讨论 一是根据随机组合或自愿组合的原则由10—12人组成竞争团队，相互认同和鼓励； 二是明确团队的分工和职责，提高团队合作力和竞争力； 三是小组讨论。每一团体成员均提出自己的想法或行动方案，并说明理由； 四是选出代表，为团队竞争做好准备。 三、组建团队、人际拓展 3、团队决策、竞争方案 通过团体内的互动，在每位成员认同或承诺的基础上，统一团队决策、竞争方案，并做好修改完善的准备； 教练员随时协助各个团队评估计成功的机率，或者看看是否需要再回到前面的步骤。 三、组建