2017上海教育版英语五年级上册Unit 11《Water》.ppt

* Pre-task preparation 2: 活动内容：观看视频Sprinkle 活动目的：提高学生兴趣，导入主题 操作方法：教师播放视频，学生观看。教师可自行上网下载有关视频文件，内容为一个机器人想方设法用水灭火的故事。 * Pre-task preparation 3: 活动内容：回答问题 活动目的：通过讨论视频内容，对本课主题有初步的了解 操作方法：让学生以小组形式讨论问题，再让小组代表回答问题。 * While-task procedure 1: 活动内容：由讨论问题引出新授词组与句型 活动目的：学习词组和句型 操作方法：老师领读，学生跟读。 * While-task procedure 2: 活动内容：练习词组和句型 活动目的：巩固对词组和句型的学习，提高学生口头表达能力 操作方法：让学生看图操练句型。 * While-task procedure 3: 活动内容：教师提问Is he a fireman? Is he putting out the fires? 学生回答，引出新授句型与词组 活动目的：巩固对句型、词组的学习 操作方法：问答练习后，教师领读，学生跟读。 * While-task procedure 4: 活动内容：从两种职业拓展出去，出示图片，同桌互相讨论这个职业可以使用水来做什么 活动目的：加强对已学知识的运用，培养学生的发散性思维。 操作方法：教师出示图片，学生以pair work的形式讨论。 其他说明：教师自行准备与水的使用有关的职业图片。 * 教师给出句子，学生集体朗读。 * While-task procedure 5: 活动内容：从职业引到学生的日常生活，让学生讨论。 活动目的：通过结合日常生活，提高学生的语言运用能力 操作方法：教师先提出问题并给出图片，提示学生。学生以小组的形式讨论问题，再向全班汇报。 * * While-task procedure 6: 活动内容：将图片与相应的图片配对 活动目的：操练句型，导入学习内容 操作方法：教师提出问题并提供图片，帮助学生回答问题。 * While-task procedure 7: 活动内容：观看课件视频，集体朗读对话 活动目的：模仿录音中的语音语调，纠正发音 操练方法：教师播放视频，学生仔细观看。 * 集体朗读对话 * While-task procedure 8: 活动内容：分角色复述课文 活动目的：巩固所学内容，锻炼口头表达能力 操作方法：能力强的学生可以自由发挥，基础较弱的可以直接用课文内容。 * Post-task activity 1: 活动内容：完成填空 活动目的：巩固课文内容 操作方法：先让学生独立完成填空，再全班核对并集体朗读。 * Post-task activity 2: 活动内容：展示日常生活中水的各种用处的图片，让学生边看边说一说 活动目的：拓展所学内容，让学生了解和学习更多水的用处的知识 操作方法：让学生看图说一说水的用途，如有较难的教师可以进行提示。 * Post-task activity 3: 活动内容：根据课文内容与前一环节看到的图片完成练习 活动目的：更好的了解水的不同功能与重要性，强调应节约用水 操作方法：鼓励程度较高的学生自行发挥。完成后小组讨论，互相补充。 其他说明：答案可以各有不同，非唯一固定。 * Oxford English Module 4 The natural world Water 新牛津5A What do you know about water? Does it have any colour? Does it have any shape? Does it have any taste? 请教师自行插入相关视频文件 How do we use water? Firemen use water to put out fires. Firemen use water to put out fires. They are brave! Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. Cooks use water to cook food. Zookeepers use water to feed animals. Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. How do we u