《马说》公开课优秀课件43408.ppt

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 千里马的不幸遭遇确实令人同情,但我们的思考不能就此打住： 我们不禁要问: 谁应当为千里马的不幸负责?对这些人我们应持什么态度? 奴隶人、饲马者、驭马者 对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。 让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸…… 要读出对这些饲马者的谴责与不满。　 请注意句式的选择：许多“不”字的使用，表达出了强烈的否定语气。 1、“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。 2、“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中比如“爱莲说”。 3、都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。 4、“托物寓意”包括了“托物言志”。 也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成“托物言志”。 5、当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。 6、如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。 自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。 风筝：展翅翱翔蓝天，何愁人间无情系你。 蝴蝶：不知你获取了多少，只知道你追寻的一生都是美丽。 台灯：人人不可能都成为普照的太阳，但为任一方就得将一方照亮。 这是一道仿写题，做仿写题，首先要明确仿写要求，分析例句的特点，比如上面的这道题，要求选取一物，运用“写物寓意”的手法创造“名言”，例句采用了拟人的修辞手法，抓住了物品的特点，写出了生活哲理，明是写物，实是写人生，让人思考，给人启迪。 例：船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。 当然同样一物完全可有不同的答案，不同的表达，因为人们对事物的认识不同，角度不同，观点不同，对生活的感悟也不同， 蜡烛：站得不端正的必然泪多命短。 　　 为了照亮别人，不惜牺牲自己。 　 　为了片刻的光辉，却耗尽了生命。 对同一事物可从正面或反面立意去创作，因为事物都有两面性，思维的角度不同，表达的感悟也不同，同样也给人以启迪 橡皮：甲：为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。 　　乙：一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。 　　春蚕：甲：吐尽了丝，才悄然离去。 　　乙：这是作茧自缚。 　练习题： 　　1. 从下列事物中任意选取一物，运用“写物寓意”手法创造一句名言： 　　车、无花果、星星、树叶、钟摆、小溪 　　 车：有目标就有奔头，有希望就无须走回头路。 无花果：拿出成果说话，胜过事先绽千朵万朵花蕾。 星星：自己身居越高，在人们眼里就变得越小。 树叶：得势时趾高气扬，失意时威风扫地。 钟摆：不停地左右摆动，根源是内心老是不平衡。 小溪：从来不回头看自己走过的脚印。 第三自然段蕴藏着对驭马者无知、傲慢的憎恶、鄙视与嘲讽，请大家来试一试： 怎样读才能达到这样的效果？ 内养情感；外修语调、快慢、轻重、紧张舒缓；读时物我两忘，管他那般与这般； 用排比修辞刻画了驭马者的愚妄。 4、《马说》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。 (4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 ) 5、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（ ）②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（ ）③[策]之不以其道（ ） [策]勋十二转，赏赐百千强（ ） 5、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记 7、用“/”标出下列句子的停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 7、食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也 9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 的心情。 9、食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬 10、对文章的中心判断正确的一项是（ ）A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。 C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。 答案：B 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟