2018沪粤版物理八年级上册1.4《尝试科学探究》.ppt

例8 下面是小明和他的学习小组一起做的探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关的实验，请按照要求填空. 【猜想与假设】 猜想一：可能与篮球的材质有关； 猜想二：可能与篮球的_________（写一个）有关. 【制订计划与设计实验】 在探究猜想一时，他们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球，设计了以下实验方案. 方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的高度； 核心素养 充气情况 方案二：其他条件都相同，让不同的篮球从同一高度自由下落，观察比较它们反弹后的高度； 方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度，观察比较它们所需自由下落的高度. 【评估与交流】 （1）按照方案一探究，其不足之处是 ____________________. 很难控制向下拍的力相同 （2）按照方案二探究，篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越_____（填“强”或“弱”）；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们称之为________. （3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越_____ （填“强”或“弱”）. 强 转换法 弱 解析：【猜想与假设】根据实际，篮球的反弹性能还可能与篮球的充气情况、质量、大小等因素有关.【评估与交流】（1）方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，在用力向下拍篮球时，很难控制向下拍的力相同.（2）篮球能够反弹的高度越高，说明其弹性越好.实验中用反弹的高度来表示篮球反弹性能的强弱，在物理学上称之为转换法.（3）反弹到相同的高度，篮球所需自由下落的高度越高，说明篮球的反弹性能越弱. 第一章 走进物理世界 1.4 尝试科学探究 探究摆的奥秘 探究过程 提出 问题 日常生活中使用的摆钟来回摆动的快慢与什么因素有关呢 猜想 与 假设 （1）摆钟摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关. （2）摆钟摆动的快慢可能跟摆线的长短有关. （3）摆钟摆动的快慢可能跟摆锤偏离竖直方向的角度大小有关 探究过程 制 订 计 划 与 设 计 实 验 实验装置如下图所示，用细线系住小球代替钟摆，用停表 测量摆动的时间： 第一组：用同样长的细线，分别挂上体积相同的铜球和铝 球，让它们摆动同样的角度进行实验（甲图）； 第二组：将同一小球，挂在不同长度的细线上，让它们摆 动同样的角度进行实验（乙图）； 第三组：将同一小球，挂在相同长度的细线上，让它们摆 动不同的角度进行实验（丙图） 甲 乙 丙 探究过程 进行实 验与收 集证据 严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记录下来，填入相应的表格中.数据的记录要尊重事实，不可拼凑、杜撰 分析与 论证 经实验可知，摆球摆动的快慢与摆球的轻重、摆动的角度大小无关，只与摆线的长短有关.摆线越长，摆球摆动得越慢；摆线越短，摆球摆动得越快 评估、 交流与 合作 大家共同讨论实验探究过程是否合理、有没有出现新 问题，实验数据是否准确，实验结论是否可靠、符合 经验事实等 例1 如图1-4-1所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出如下表所示的实验数据： 图1-4-1 测量次序 铁块质量/g 细绳长度/cm 30个周期/s 周期/s 1 10 50 42.0 1.4 2 10 80 54.0 1.8 3 20 50 42.0 1.4 4 20 80 54.0 1.8 （1）摆动一个来回所用的时间比较短，难以测准，为了减小误差，小明的做法是_______________________________________________________. 测出摆动30个周期所用的时间， 除以30，即为摆的周期 （2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这种方法是物理学中研究问题常用的____________法. （3）通过比较第1、2次实验的数据，得出的实验结论是_______________________________________________；通过比较第_______________________次实验的数据，得出的实验结论是摆的周期与小铁块的质量无关. （4）通过实验分析，小明得出的实验结论是__________________________________________________. 摆的周期与小铁块的质量无关