高教版中职语文（基础模块）上册第6课《离太阳最近的树》.ppt

作者在描写红柳树时是按照怎样的顺序描写红柳的？描写的重点是什么？这样写有什么用意？ 作者是按照“树干——树叶——树根”这样的顺序来描写红柳的。 描写的重点是红柳的根。 突出红柳顽强的生命力和它为改善人类的生存环境所作出的贡献。 作者详写司务长和 “我” “算账”的过程有什么用意？ 司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？ 我说，红柳不是柴火 。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！ 司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个帐吧！ 司务长一副义正辞严的样子，连用了四个“对不对”，写活了司务长说话时理直气壮的情态。文章的妙笔就在这里。在平均海拔5000米的高原雪域中挖掉那唯一的能固住流沙、给人们带来绿色的树，这无疑是一出惨痛的悲剧，它的可悲，不仅在于人们亲手毁灭了这离太阳最近的唯一的绿树，破坏了生态环境，更在于人们并未意识到自己的可悲，还理直气壮，还振振有词。 作者为什么要详细描写人们挖掘红柳根的艰难过程？ 作者极力描写挖红柳根那“很可怕的工作量”。“人们要先费几天的时间，将大半个沙山淘净”，“需请来最有气力的男子汉，用利斧”把树根“一一斩断”， 后来“挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。”“于是人们想出了高科技法子——用炸药！” 这是很平静的叙述，似乎没带什么感情色彩。 细细品味，却悲从中来。人们所花的力气愈大，所使用的工具愈先进，对自然的破坏力就越大,其悲剧效果便愈强。  颂歌离太阳最近的树 悲歌  世界的第三极,平均海拔5000米,  冰峰林立，雪原寥寂 环境恶劣 在荒漠的皱褶里 酷寒和缺氧 ? 它们有着铁一样锈红的枝干， 外观(貌) 凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花 小小的一蓬 如盘卷的金属，坚挺而硬韧 根系强大 弥久地维持着盘根错节的形状 折不断红柳苍老的手臂 顽强精神 歌颂赞美 固住泥沙，保护生态环境  奉献精神 燃烧了自己，造福了人类。 ：红柳顽强奉献精神 ：生态环境破坏 红柳树 “在荒漠的皱褶里，有时会不可思议的生存着一片红柳丛。” 理解下列句子划线的词的含义： 表明了红柳生长环境的恶劣，暗示了红柳在荒漠高原上的珍贵。 “一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。” 昂然：写出了红柳无所畏惧的神态；立着：写出了红柳倔强挺立的神态，这两个词突出了红柳在荒漠中傲然不屈的形象。 理解下列句子划线的词的含义： “最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。” 对比鲜明，衬托出红柳的顽强精神。 理解下列句子划线的词的含义： “今年可以看到去年被掘走的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依然大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹”这句话有什么含义？ 作者在这里采用了拟人的手法，生动形象地表现了大自然对人类的愚蠢行为的控诉，从中也流露出作者对人类破坏森林举动的不满。 朗诵最后一段文字： 它引起了你的想像了吗？你都想到了什么？ 地球很小，我们只有一个地球，保护地球就是保护人类有限的生存空间。 课堂作业： 一、给划线词注音 二、书后“思考与练习”一的第1题 毕 淑 敏 毕 淑 敏 知人论世—与作