2014年七年级下册生物全册预习学案精编.doc

人教版初中生物七下 全册预习学案 人教版生物七年级下册预习学案 目 录 第1章人的由来 第1节人类的起源和发展 第1章人的由来 第2节人的生殖 第1章人的由来 第3节青春期 第1章人的由来 第4节计划生育 第2章人体的营养 第2节消化和吸收学案 第2章人的营养 第1节食物中的营养物质第1课时 第2章人的营养 第1节食物中的营养物质第2课时 第2章人的营养 第3节关注合理营养与食品安全 第3章人体的呼吸 第1节呼吸道对空气的处理 第3章人体的呼吸 第2节发生在肺内的气体交换 第3章人体的呼吸 第3节空气质量与健康 第4章 第1节流动的组织-血液 第4章 第2节血流的管道——血管 第4章 第3节输送血液的泵——心脏第1课时 第4章 第3节输送血液的泵——心脏第2课时 第4章 第4节 输血与血型 第5章 第1节尿的形成和排出 第5章 第2节人粪尿的处理 第6章 第4节激素调节 第6章 第1节人体对外界环境的感知第1课时 第6章 第1节人体对外界环境的感知第2课时 第6章 第2节神经系统的组成 第6章 第3节神经调节的基本方式 第7章 人类活动对生物圈的影响 人教版生物七年级下册预习学案 预习学案1 班级 姓名 学号 学科 生物 课题 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 第1课时 预习 目标 1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 预习 方法 自主、合作、展示、交流 知识导学： 1.人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 2.认识观察现代类人猿：推测森林古猿当时的生活状况 3.森林古猿下地生活的原因：环境的变化 （地壳的运动导致） 4.古人类起源和进化的证据及历程：进化的主要证据：化石 趣味导读：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 预习提纲： 观察书中2页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ 类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 现代类人猿和人类的共同祖先是 。 分析书中4页资料回答：就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？ “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力? 7．人类是如何进化的? 由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。 8. 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了 的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了 的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大。 知识闯关 1.19世纪著名的进化论的建立者??????????? ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类??????????? 。 2.在??????????? 地带，古人类学家发现了