教师如何备好课.pptVIP

资中筠：1930年生人，社科学院博士导师 关键词：素质教育 对当前教育的几点思考:?? 新课程实施要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，通过实践、实习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。 教师发展自己的两条途径： beike “四字”原则：“爱”、“全”、“活”、“新” “爱”的原则是指博爱与悦纳原则，把真实、丰富的爱的情感作为前提和手段贯穿于新课程教学的全过程，科学、民主、真诚地对待学生主体 ，激发学生自主学习的积极性，开发潜能，发展个性，促进学生全面发展。 “全”的原则是指“全面发展”的原则，要求教师在有效教学过程中在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及教学评价方面体现“全面发展”的教学目标。 “活”的原则是指新课程有效教学的多元性、灵活性、多样性、开放性。 “新”是指超越与创新的原则，是指教师在新课程有效教学过程中根据学生全面发展需要，对现有的理论不断超越，在教学理念上不断创新和创造，使之更加完善，从而更有效地促进学生全面发展。 （四）课前行动策略 (新课程背景下学会多维度备课)  要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。 ——斯霞 以往备课过程中存在的问题表现为： 过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性； 过分强调教师的“教”，忽视学生学习能力的培养； 过分强调教学的预设性，忽视问题的生成性； 过分强调知识传授，忽视情感态度价值观的培养； 过分强调解题技巧与重复训练，忽视与社会实践的联系和知识在现实生活中的应用； 过分强调学科本位的教学设计，忽视课程整合和资源开发。 新课程教师在备课时要遵循以下基术要求： 一是要体现预设与生成的统一； 二是要体现尊重学生的差异性的理念； 三是要体现生活化的理念； 四是要体现课程资源整合的理念； 五是要体现教学方式和学习方式转变的理念。 新课程背景下学会多维度备课。所谓备课，就是教师为课堂教学作准备的一个动态过程。 在新课程教学要从五个方面进行备课: 1.备学生 （1）备全体。实施全景式评价，制作全班学生学习背景分析表。知己知彼，百战不殆 (文本P7) 行动策略: 要实施全景式评价，通过学生学习背景分析来对全体学生作全方位的评价。 要全面了解全班学生的构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣以及大多数学生对自己教学所持的态度、班级中学科带头人是谁、影响力如何、产生哪些倾向性、正式组织和非正式组织的构成如何等。 要全面了解学生的人脉。人际关系，视力听力身体方面需要照顾…… 要全面了解学生的个性品质差异。观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素，动机、兴趣、能力、气质、性格、自信心等非智力因素。 要在使用过程中做好必威体育官网网址工作，不有随意透露学生的弱势倾向。 （2）备问题——指导预习，发现问题。填写问题评价表 行动策略: 要求学生共同备课。 了解学生对文本的掌握程度，以及存在的显性或者隐性问题。 教师自己要在备文本教材的基础上，广泛收集、查寻与文本内容有关的资料信息（基础性、前沿性、外延性） 要开展研究性备课，预设教师问题和学生问题，对教学过程中所涉及的各种因素要深思熟虑、全面考虑，对体现教学目标的内容反复分析和综合。 （4）备能力特征——提高创新意识与实践能力 能力培养需要能力衔接，能力衔接需要能力基础。 学生的基础学习能力是指在学习过程中独立获取知识的能力、收集处理信息的能力和动手操作的能力等。（可持续能力） 新课程要求学生具备以下六种能力： 1.合作交往能力 2.创新能力 3.选择能力 4.语言表达能力 5.抗挫折能力 6.终身学习能力. 行动策略: 1.根据学生的能力特征,优化教学设计. 2.教师在教学环节中,尽量让学生展示能力,使学生个性得到张扬. 3.教师要根据学生的能力特征,在教学设计中有针对性地合理安排培养学生能力发展的教学机会和环节,确保学生能力得到有效提高. （5）备情绪——激发兴趣和学习动力，把情绪调整到高涨状态