山东省德州市乐陵一中高一化学《化学键与化学反应中的物质变化》说课稿.doc

PAGE PAGE 3 山东省德州市乐陵一中高一化学《化学键与化学反应中的物质变化》说课稿 各位领导、老师们大家好！ 我说课的内容是鲁科版化学必修2第二章第1节《化学键与化学反应》第一课时 下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。 一、教材分析 本节教材在教学中的地位与作用 通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。 二、目标分析 一、知识与技能目标 1、了解化学键的含义及离子键和共价键的形成。 2、了解化学反应中物质变化的实质。 二、过程与方法目标 结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力。 三、情感态度与价值观目标 通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。 教学重难点：化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解 教学方法 讨论法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法 三、过程分析 引入：我们生活中有很多的化学反应，你能举几个例子吗？ 学生举例并讨论这些反应的用途，展示幻灯图片，引导学生了解生活中化学反应不仅可以制备新物质，也可以利用反应中的能量变化。 针对本节课的三个重难点设计了如下突破方法： 化学键含义的突破： 播放[实验录像]：水在通电条件下分解设置问题： 1、初中化学中讲过化学反应的实质是什么？水是如何分解成氢气和氧气的？ 2、水在通电时才能分解，为什么呢？ 3、水的分解前后，分析化学键存在着什么变化？ 分组交流、讨论，由小组长记录并派小组同学代表汇报讨论结果，教师总结归纳，得出化学键的概念，理解化学反应的实质是旧的化学键的断裂和新的化学键的形成。 共价键含义的突破： 演示多媒体动画课件：氯化氢的形成过程。学生观察、思考、要求学生根据核外电子排布规律分析氯化氢中的化学键成键微粒、成因、成键元素及本质。通过教师归纳总结加深对共价键的认识。 离子键含义的突破： 播放[实验录像]：金属钠在氯气中燃烧。 展示多媒体幻灯图片：金属钠、氯气、氯化钠的微观结构。 引导学生实现宏观物质→构成微粒→微粒间的作用，以及化学反应→物质变化→化学键的变化多思维转化，从而完成从宏观现象到微观实质的认识转化。 同时设置问题情境： 氯化钠和氯化氢之间的化学键有什么不同？ 离子键的形成原因是什么？ 形成离子键的微粒是什么？ 离子键的成键本质是什么？ 哪些元素之间可以形成离子键？ 学生观察、思考、小组讨论、回答。教师进行归纳总结离子键的成键微粒、成因、成键元素及本质。引导学生从共价键的知识迁移应用到离子键上，培养学生的分析推理、联想迁移能力。 小结：列表归纳总结本节内容，比较离子键与共价键的异同。 作业：完成课后38页1、2题。第一题帮助学生加深化学键的认识。第二题强化认识化学键类型，以及化学键在物质分类中的作用。 效果分析： 对于教材的示意图及阅读材料的处理，利用网络资源，多方面寻找素材，将文字变为动画，丰富了教学内容，提高了学生兴趣。 本节课在积极引导学生展开讨论、交流、增强互动的同时，关注学生整和、归纳知识的过程，能充分调动学生思维的积极性。真正实现了“让学生主动参与、积极探究、交流研讨”的学习方式。 板书设计 略