两位数乘两位数--一对一个性化辅导方案.docx

昂立国际教育 快乐进步，不走弯路！ 2015年K3（下）数学 两位数乘两位数 教案 教师姓名： 李娜 年级： K3 学员姓名： 课次：总课次 ，第 次 授课时间 2015 年 月 日（星期 ） 时 分至 时 分 课 题 两位数乘两位数 教学目标 及 重难点 【教学目标】 学习目标：1、 使学生会口算整十、整百数乘整十数，2、 会口算两位数乘整十、整百数。3、 感受数学在日常生活中的作用。4、 使学生经历两位数乘两位数的计算过程，5、 掌握两位数乘两位数的计算方法。6、 使学生能结合具体情境进行乘法估算，7、 并解释估算的过程。8、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 教学重点：理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。 课前检查 作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 教学步骤 知识点一、口算 口算整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。? 如：口算30×500，先算3×5?=?15，再看两个因数末尾一共有3个0，就在所得结果15后面添上3个0，得到30×500?=?15000。 例1:100×300= 练习：40×80= 900×20= 32×1000=?? 45×200= 知识点二、估算 估算两位数乘两位数，先用四舍五入法将其中一个因数（2个因数）看成整十数，再去计算。? 如：估算22×18，方法（一）22×18?≈?22×20?=?440，（二）22×18?≈?20×20?=?400? 例1:38×42≈ 练习：104×99≈ 32×49≈ 49×51≈ 78×39≈ 知识点三、笔算 1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，表示“多少个一”，得数末尾与第一个因数的个位对齐。? 2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，表示“多少个十”，得数末尾与第一个因数的十位对齐。? 3、然后把两次乘得的积加起来。? 例1：23×12= 2?? 3×? 1?? 2―――――??? 4?? 62?? 3―――――2?? 7?? 6 练习：48×52= 36×78= 55×65= 知识点四、验算 交换两个因数的位置再乘一次，积不变。? 例1：2?4?×?1?2?= 12 × 24 2 4 1 2 × 1 2 × 2 4 4 8 4 8 2 4 2 4 2 8 8 2 8 8 练习：45×36= 78×44= 知识点五、相关公式 因数×因数?=?积?????????积÷一个因数?=?另一个因数?? 知识点六、特殊算式 25×4?=?100，125×8?=?1000 课堂练习： 口算下面各题。? 30×50?=???? 80×60?=?????20×30?=???? 10×100?=? 200×10?=??? 40×50?=?????60×20?=???? 50×60?=? 800×60?=??? 90×70?=?????50×80?=???? 30×40?=?? 300×40?=??? 6×300?=???? 80×200?=??? 70×80?=? 20×100?=?? ?90×80?=? ? 二、填空。? 1.?口算30×20时，先算（????）×2，再在得数的末尾加上（????）个0。? 2.?口算30×700时，先算3×（????），再在得数的末尾加上（????）个0。? 3.?22×9的积约是（????）。? 4.?50×60积的末尾有（????）个0。? 5.?买5袋白糖用15元，平均每袋白糖多少元？这道题的数量