高频超外差调幅接收机.doc

PAGE PAGE 4 PAGE PAGE 4 吉林建筑大学 电气与计算机学院 高频电子线路课程设计报告 设计题目： 超外差式调幅接收机 专业班级： 学生姓名： 信工 学 号： 指导教师： 高晓红 王超 设计时间： 2015.12.14－2015.12.25 教师评语： 教师评语： 成绩 评阅教师 日期 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u （一）设计题目 1 （二）设计内容、目的及要求 1 2.1 课程设计的目的 1 2.2 课程设计内容 1 2.3 课程设计基本要求 1 （三）调幅接收机工作原理 2 （四）设计方案选择 3 4.1 点频调幅接收机 3 4.2 超外差式调幅接收机 3 4.3 最终方案选取 4 （五）单元电路设计 5 5.1 高频小信号放大器 5 5.2 混频器 7 5.3 本机振荡器 8 5.4 中频放大器 10 5.5 检波器 12 5.6 低频放大器 13 （六）系统设计与仿真分析 15 6.1 系统工作流程 15 6.2 总电路的波形仿真与分析 15 （七）心得体会 17 （八）参考文献 18 附录一 19 附录二 21 设计题目 超外差式调幅接收机 设计内容、目的及要求 2.1 课程设计的目的 高频电子线路课程设计是继高频电子线路理论学习和实验教学之后又一重要的实践性教学环节，它的任务是在学生掌握和具备高频电子线路理论知识的基础上，使学生熟悉和掌握高频电子线路系统的开发方法和过程，提高分析和解决实际问题的能力，还使学生在组织能力提高、合作精神培养方面得到锻炼，为今后从事电子技术领域的工程设计打好基础。 2.2 课程设计内容 （1）掌握超外差调幅接收机原理； （2）设计接收机的各个单元电路，画出单元电路图； （3）应用EDA软件（multisim软件）对所设计电路进行仿真验证。 （4）总电路图 技术指标: 接收频率范围535～1605KHz，输出功率150mW，灵敏度50μV。 2.3 课程设计基本要求 （1）理论与实践结合能力的训练； （2）动手能力和操作技能的训练； （3）发现问题，分析问题，解决问题能力的训练； （4）综合能力训练，即通过实践环节，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神和现场的组织能力。 调幅接收机工作原理 调幅收音机的工作原理为：天线接收到的高频信号通过输入，将所要收听的电台在调谐电路里调好以后，经过电路本身的作用，就变成另外一个预先确定好的频率（我国为465KHz），然后再进行放大和检波。这个固定的频率，是由差频的作用产生的。我们在收音机内制造—个振荡电波(通常称为本机振荡)，使它和外来高频调幅信号同时送到一个晶体管内混合，这种工作叫混频。由于晶体管的非线性作用导致混频的结果就会产生一个新的频率，这就是外差作用。任何电台的频率，由于都变成了中频，放大起来就能得到相同的放大量。调谐回路的输出，进入混频级的是高频调制信号，即载波与其携带的音频信号。混频器输出的携音频包络的中频信号由中频放大电路进行一级、两级甚至三级中频放大，从而使得到达二极管检波器的中频信号振幅足够大。二极管将中频信号振幅的包络检波出来，这个包络就是我们需要的音频信号。音频信号最后交给低放级放大到我们需要的电平强度，然后推动扬声器发出足够的音量。 简单来说，接收天线将接收到的微弱信号经过高频小信号放大器放大器将有用信号进行放大，并抑制干扰信号，然后信号经过变频器进行变频，其中变频器是由混频器与本地振荡器组成，将高频信号变成中频信号，然后中频信号经过中频放大器进行功率放大，然后再经过检波器进行检波，即对信号进行解调，将信号变成变成低频调制信号，最后经过低频放大器进行功率放大以实现对扬声器的驱动。 设计方案选择 4.1 点频调幅接收机 天线接收到的信号传到输入回路，输入回路用来选择接收到的信号，并且输入回路应该调谐于接收机的工作频率。被选择后的信号传到高频放大器部分，经过选频放大，且选频回路同样需要调谐于接收机的工作频率。经过高频放大后的信号传到由模拟乘法器构成的解调回路，将已调信号还原成低频信号。由于乘法模拟器用作检波时必须有一与接收信号同频的本振信号,因此用本本机振荡来提供与输入信号载波同频的信号。经过解调后的低频信号传入音频放大器电路，放大后在传入扬声