《桔子的故事》说课稿.pptx

说理念：“口头说为语，笔下写为文。”“语文课就是教学生读好书、写好字、说好话、作好文”。 作为一年级的学生我们在读好书写好字的同时也不能忘了语言表达的训练。我们可以通过学生喜欢的方式，将“读、写、绘”组合在一起，让孩子们在玩中学，在学中玩。说目标：1、小组合作学习，培养学生沟通、分享以及解决问题的能力；2、练习说完整的句子，表述自己的所见、所想；3、培养学生观察生活、体会生活的能力，鼓励编写自己的故事。说教法：1、合作学习：采用TBL团队学习模式，异质分组，建立团队合作能力，培养学生的社交技能和互赖关系；2、问题引领激发探索欲望；3、重点指导突破难点；4、小组间的竞争保持学习兴趣；5、总结表扬强化所学。说技术：数据互动：在智慧教室环境下，运用教学内容分享与数据互动（拍照、上传、对比）机制，让师生互助和小组合作更高效进行。数据决策：运用数据分析功能，看见学生思维的转化，并以此来决定下一步教学内容。扩大关注：运用小组合作让人人参与；使用随机抽人、抢答等形式让机会均等。说过程：启：出示“事”组词，引出故事，讲解“故事”含义。交流：喜欢听什么样的故事？出示实物桔子，说说：“这是一个……的桔子。”出示课题《桔子的故事》，读课题；猜想：会是怎样的故事呢？第二阶段：承出示桔子的图片：“与我们刚刚看到的桔子一样吗？”提示语句：说不一样的地方。“这是一个……的桔子。”（板书：仔细观察：表情）使用这个方法继续后面的故事。出示放在桌子上的桔子图片，提示语：这个……的桔子，在……（师板书，学生发言后回顾，练习说完整的句子。）提示语：就在这时……猜猜怎么了？（让学生尽情的猜想，板书：大胆想象：合理）出示小姑娘出现的图片（略说，讲到小姑娘和句子的不同心情即可）出示从发现桔子到剥掉皮的四张图片。小组讨论：如何将四张图片上内容用完整的语句表达出来。按4321的顺序人发言，并选出代表发言人。汇报、评价、引出板书（学会表达：完整、流畅、有序）这味道……第三阶段：转如果故事要继续下去，你觉得会发生什么？（学生根据自己的想法补充）提炼观点：好的东西要学会分享。第四阶段：延这个故事现在属于谁？出示图片，认识原作者出示原创作品，你想说点什么？（降低学生心里难度）提问：在你的生活中还有别的故事吗？回去与爸爸妈妈一起合作，创编自己的故事，留下童年美好的回忆吧！读儿歌结束。这是一个新的尝试，也是自己教学生涯中一个新的起点，自知还有许多的不足，希望得到各位的批评指正。谢谢大家！