人教版高二生物必修三课件：4.1种群的特征-(共55张)---副本.pptVIP

计划生育是我国的基本国策 要控制人口过度增长，必须降低出生率 1.概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。 2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义 （三）迁入率和迁出率 迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。 1.概念：各年龄组个体数量在种群中所占比例。 2.类型：（一般分三种类型） 增长型 稳定型 衰退型 （四）年龄结构 ①增长型： 特点是幼年个体数目多，老年个体数目少，出生的比死亡的多，种群的密度会越来越大。 ②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。 稳定型年龄组成 老年 成年 幼年 ③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。 （3）年龄组成的意义： 年龄组成预测未来种群数量变化趋势。 A 增长型 B C 稳定型 衰退型 年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？ 不一定，种群数量不只受年龄组成的影响，还受迁入率和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响。 第1节　种群的特征 一则笑话 　　疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”　　旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”　　疯子：“那就再留个织布的吧。”　　旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”　　疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”　　旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，会看病吗？会制药吗？……”　　疯子：“哎呀，那就全留下罢！” 　　看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。 教学目标与重难点 目标: 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 重点：样方法和标志重捕法。 难点：样方的选择和确定。 下列叙述中属于种群的是： ??? 1．一个池塘中的所有鱼??? 2．一片草地上的所有蒲公英??? 3．一片森林里的所有鸟??? 4．一个岛上的所有绵羊 √ √ 一、种群的概念 在一定自然区域内，同种生物的全部个体，叫种群。 一个种群中有不同性别和不同年龄的个体;种群是生物繁殖单位、进化单位 ???肯尼亚某草原上所有的斑马 一个蜂巢中所有的蜜蜂 种群研究的核心问题是种群数量的变化 种群密度　 出生率和死亡率 迁入和迁出率　 　年龄组成和性别比例 ——种群有的但个体没有的特征。 二、种群数量特征 1、含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数量。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 种群密度是种群最基本的数量特征 2、表示方法： （一）种群密度 种群密度较高 种群密度很低 3、意义：调查种群密度，研究种群数量的变化规律，对于指导生产、合理利用资源、保护生态平衡及社会可持续发展等具有重要意义。 实际生产生活中我们经常会遇到以下这些问题： 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生? 对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用? 这些问题的解决都需要对种群密度进行调查研究，那么用什么方法对种群密度进行调查呢？ 4、调查种群密度的方法 阅读课本P60方框内的内容 （1） 估算种群密度最常用的方法之一是样 方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干 个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个 样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值。 思考并回答下列问题： 1.样方法的具体操作是什么？ 2.适用范围是什么? 3.常用的取样方法有什么？ 4.样方面积大小如何确定? 5.取样应尤其注意什么？ 6.如何计数样方个体数？ 7.如何得出该种群的种群密度值？ 4、调查种群密度的方法 阅读课本P60方框内的内容 （1） 估算种群密度最常用的方法之一是样 方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干 个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个 样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值。 样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查 样方法 五点取样法 狭 长 地 带 等距取样法 计数原则：“计上不计下,计左不计右” 该样方内的蒲公英数量为多少？ ——蒲公英 ——其他植物 1、为什么要强调随机取样？ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。 2、样方的多少会影响调查结果吗？ 样方的数量太少，其统计