《开国大典》第一课时.doc

《开国大典》第一课时_六年级语文教案_范文先生网 《开国大典》第一课时教学设计之一 作者：樊萍萍 　　 　　教学目标： 　　　1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 　　　2、学习生字词。 　　教学过程： 　　一、谈话引入 　　　1、同学们，每个星期一，我们都要在学校的广场上举行升旗仪式，此时，我们的心情是多么激动啊！你们知道时谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？ 　　　2、对呀！我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。 　　　3、解题[板书课题，齐读] 　　　　　典？大典？分别是什么意思？（创建国家的重大典礼。） 　　二、初读课文 　　　1、自由读课文，完成练习，[.课件出示] 　　　　　时间： 　　　　　地点： 　　　　　参加成员： 　　　　　参加人数： 　　　　　大典内容： 　　　2、交流 　　　　　时间：1949年10月1日 　　　　　地点：北京 　　　　　参加成员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员、中国人民政治协商会议全体代表、工人、农民、商人、市民、各校师生、各机关工作人员、城防部队、外国来宾 　　　　　参加人数：30万人 　　　　　大典内容：会场、大典、阅兵、游行 　　　　　过渡：就让我们来到会场，看看会场的布置吧！ 　　三、学习第一段 　　　1、读读第二、三自然段，当解说员，介绍一下会场。[生自由准备→看.课件准备→指名学生说→齐读] 　　　2、读第四自然段，思考：你有什么感受？从哪些词句体会到的？[生自由准备→交流分析→小节板书][形成如下板书：成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好] 　　四、.总结延伸 　　　　天安门广场上人如此之多，气氛如此热烈，我们一起期待大典的到来吧！ 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　7 开国大典 　　　　　　　　　　　会场　　成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好 　　　　　　　　　　　大典 　　　　　　　　　　　阅兵 　　　　　　　　　　　游行 《开国大典》第一课时教学设计 《开国大典》第一课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《第一场雪》教学谈 梁永莉 　　 　　《第一场雪》是一篇写景抒情的散文，作者用优美，生动的语言为我们画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一景象。文章字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思正是需要学生掌握的重点，而要抓住这种情，只有通过学生有感情地朗读，让他们在自己的表情读者朗读中去领会，去感悟，才能阅读训练中达到突出重点，把握情感的目的。下面我就教学“雪中”“雪后”两部分，谈谈自己的设想。 　　要让学生能准确地把握文章的思想感情，必须先抓住文章的重点。所以，在学习“雪中”和“雪后”这两部分前，我先让学生从雪前、雪中、雪后和联想这几部分中找出自己最感兴趣的内容，根据学生的认知特点，他们一定会指出是文中描写最美的雪中和雪后这两部分，而这部分的之所以美，就是因为作者在文中溶入了自己的情感，是文章的重点。至此，引出“雪中”“雪后”两部分学习内容。 　　一、自学“雪中情景”，学习.写作方法。 　　首先，导语引入：“既然大家对雪中和雪后的美景感兴趣，我们就先来看看雪是自动么下的？”之后便指导学生运用“读—思—议—读”的方法学习：①自由读，了解写什么；②思：这一段写出了雪下得怎样？文中哪一句话最能突出“下得大”这一特点，作者是从哪几方面来写下雪的；③议：根据上面问题，学生展开讨论解决问题。④读：哪些地方是作者看见的，谁来读一读，看能不能读出雪下得很大的那种气势。读后指导，在读中怎样才能把雪下得大，哪些字词应重读。而后再读，要求读雪下大的特点。以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会.写作特点。指导朗读技巧，要读出文章的特色。最后，指导学生自己.总结出这一部分的学习中自己.写作上最大的收获是什么，从而把学与用紧密结合起来。 　　二、学习“雪后美景”，体会思想情感。 　　导语引入：大雪整整下了一夜，天晴了。大家凭自己的经验，说说一夜大雪后，早上推开门一看，你是什么感觉？作者是怎样给大家描述的呢？接着让学生继续用“读—思—议—读”的方法来学习：①指名读，大家闭上眼听，看能不能把你带入画中。老师范读，并.总结这一部分应如何来读，进一步训练朗读能力。②思：作者都写了些什么内容？哪一句是概括持写雪景？“万里江山变成了粉妆玉砌的世界！”这句用了什么手法，是什么意思？我们从此听作者的心情如何？你是从哪些方面听出来的？③议：思考并讨