《恐龙》第二课时 之一.doc

《恐龙》第二课时 之一_三年级语文教案_范文先生网 《恐龙》第二课时教学设计之一 壮亚芬 　 　　教学要求： 　　一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 　　二、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、讲读第1自然段 　　　1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。 　　 　　学生读第一自然段 　　　2、读了课文你知道了什么？ 　　　3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗 　　二、讲读第2、3自然段 　　　1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。 　　　2、学生交流 　　　3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。 　　　4、学生交流 　　　 　雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。 　　　 　梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。 　　　 　剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？ 　 　　　三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。 　 　　　鱼龙：和海豚相比较。 　　　 　翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。 　　　5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？ 　　　6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。 　　三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。 　　　1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？ 　　　2、学生交流 　　　3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗 　　　　 指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。 　　四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？ 　　　1、女生读这一小节。 　　　2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。 　　五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？ 　　　　你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。 　　六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展”恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。 《恐龙》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《金色的蒲公英》的教学设计 　　知识与技能目标： 　　1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。 　　2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。 　　过程与方法目标： 　　1、分角色朗读文中的对话部分 　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　情感态度与价值观目标： 　　思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。 　　教学过程 　　设计意图 　　一、谈话引入 　　刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？ 　　那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。 　　发散学生思维，让学生畅所欲言。 　　整体感知课文大意。 　　二、初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。（第一课时） 　　师：1、用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来） 　　2、读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。 　　3、检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。 　　4、检查学生读课文情况，指名读课文。 　　读懂词语，为下一步分析课文打下基础。 　　让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。