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;前 言;一、概述：学困生是指智力感官正常，但学科学习效率低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。
二、学困生的共性
三、转化措施
四、具体做法;什么样的学生是学困生？;学困生的共性;转化措施 ;一、要给学困生一些关爱和鼓励;;;要使学困生认识自己
在教育教学过程中，教师不仅要正确认识学困生，更重要的是引导学困生正确认识自己。因为认识是引导的基础，引导是转化的手段。学生之所以成为学困生，是由于他们中绝大多数存在心理障碍，这部分学生都不能自知或者不能自拔，不能正确地看待社会、看待人生，很多正常的批评、帮助，在他们思维中都会得出本末倒置的结论。作为教师，如果不能引导他们正确认识自我，一切转化都将成为空话。要做好这一工作，教师应帮助他们解剖自己，更为有效的方法是帮助他们在生活和学习中找准坐标，让学生站在某一高度来审视自己，得出较为公正的结论，从而产生自我转化的内在动力。教师在帮助??生正确认识自己的同时，也要帮助家长重新认识自己的子女，这也是转化学困生的重要环节。;;; 学生转化是一个渐进的过程，相信每位教师有更好的方法来促进每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，充分发挥他们的主观能动性，使他们跨进先进生的行列之中。;
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