《忘不了的笑声》教学设计.doc

《忘不了的笑声》教学设计 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、概括课文主要内容，归纳中心。 　　　3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 　　　4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、激趣、创设情境导入 　　　1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。 　　　2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。 　　　3、指名同学补充板书课题。 　　二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。 　　三、引领自授，导学达标。 　　（一）检查朗读情况。要求： 　　　　1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 　　　　2、在读中注意读准字音、读出情感。 　　（二）小组合作学习。要求： 　　　　1、分享自主学习的结果，达成共识。 　　　　2、向组员请教自己疑问。 　　　　3、中心发言人准备讲授。 　　（三）引领自授 　　　　1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。 　　　　2、中心发言人汇报引领学习。 　　　　（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。 　　　　　　　余晓“格格格”有感力 　　　　　　　鲁珊“嘿”文雅 　　　　　　　方萍“嘻嘻嘻”淘气 　　　　　　　陈立“呵呵呵”洪亮 　　　　（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。 　　　　　　　A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写） 　　　　　　　B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写） 　　　　　　　　　…… 　　　　（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 　　　　　　　单引号：特指。双引号：对话的引用。 　　　3、概括文章的中心，总结全文。 　　四、拓展延伸 　　　1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。 　　　2、展示交流。 　　　3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。 　　五、师总结升华 　　　　我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校 　　教学反思 　　本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。