2015年山西作文--讲座.ppt

例二 图画：右端猫，纵身一跃扑捉老鼠；身边猫，张大 嘴吧表示反对；中间猫，用手摸下巴心存疑 惑；左端猫，已经吃完鱼双手摸腹很满足。 文字：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！ 总结：时代变化，物质极大丰富了，生活水平提高 了，但对于传统的生活方式或生存方式技 能，有人固守，有人反对，有人疑虑，有人摒 弃只是享受。 结论：在现在物质生活发达的时代，对于传统的生 存生活方式技能，是固守呢还是摒弃呢，你的看 法是什么？ 2012年 从修船工的角度来看材料 A. 材料的含意及范围 随手助人行善，不计名利报酬，于人于己都有大益处。 B.选择的角度 a.无名利助人行善的意义作用 b.无名利助人行善高尚品德的养成 c.今天如何来随手助人行善 d.今天随手助人行善衰微及其原因与对策 e.修船工的伟大及赞美 论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。 例：以“山外有山，提醒我们要谦虚”为中心，写一段议论性的文字。 不要细节描写；删除无关情节 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 苏轼少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏轼说他有一个字不认识，要向苏轼请教，苏轼欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏轼看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏轼。苏轼大受启发。将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏轼虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。 整理连缀 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例） 回扣论点：写出事例与论点关联的句子 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举例） 成稿 山外有山，提醒我们要谦虚。 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。 思考下面这段文字的问题 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 可见，知识就是力量。 修改之后 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的必威体育精装版知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）? 对下面的事例进行分析 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人