《当飞机遇险的时候》的教案.doc

《当飞机遇险的时候》的教案_四年级语文教案_范文先生网 　　《当飞机遇险的时候》的教案 　　一、教学目标： 　　1、学会本课的生字，理解本课的新词。知道“掠、马上……”在句中的作用。 　　2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。 　　3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。 　　二、教学安排：2课时 　　第1课时 　　教学内容： 　　1、读写本课的生字新词。 　　2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。 　　教学过程： 　　1、训练分段。（20分钟） 　　○“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。 　　——飞机遇险 　　○这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？ 　　——让出伞包 　　○这件事最后的结果如何呢？ 　　——飞机脱险 　　○结合刚才的问题，再读分段。 　　2、字词教学：（10分钟） 　　○字音： 　　重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨（越）继续 　　○字形： 　　叠僵衡严腾继（断） 　　3、课堂作业：（10分钟） 　　○抄写词语词语：2遍 　　第2课时 　　教学内容： 　　1、随文理解词语在文中的意思与作用。 　　2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。 　　教学过程： 　　1、回顾本课各段大意。（5分钟） 　　○飞机遇险——让出伞包——飞机脱险 　　2、分段理解并随文解词。（25分钟） 　　○第1段： 　　※飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。 　　※哪句话最能写出当时的严重情况？ 　　“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。” 　　“掠”？“一座座”说明什么？ 　　○第2段： 　　※小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？ 　　口头回答后，完成《课堂作业》时填空。 　　※“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。 　　说说“马上”在句中的作用。 　　※周恩来又是如何对待周围的工作人员的？ 　　“用命令的口吻”说明了什么？ 　　○第3段： 　　※飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？ 　　以读代讲 　　3、作业指导。（10分钟） 　　指导《课堂作业》部分作业。 　　《一封从南极寄来的信》的教案 　　文本细读： 　　《一封从南极寄来的信》这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。 　　文章结构层次清楚，语言亲切自然。文章在结构上有着明显的特点，那就是首尾两段互相呼应，形成对照。 　　教学目标： 　　1.德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 　　2.知识目标： 　　（1）正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。 　　（2）正确、流利的朗读课文。 　　3.能力目标：学习掌握书信的一般格式。 　　教学重难点： 　　1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。 　　2.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣；　学习掌握书信的一般格式。 　　教学时间：一课时 　　教学内容 　　《一封从南极寄来的信》 　　教学设计 　　设计意图 　　一、谈话引入，揭示课题。 　　你们想去南极看一看吗？（出示课件） 　　今天就和大家一起去近距离地了解南极。 　　二、自读课文，了解内容。 　　1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。 　　2.引导学生概括文章的主要内容。 　　三、合作学习，交流评析。 　　1.学生再次默读课文。 　　阅读提示： 　　⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？ 　　⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？ 　　2.小组交流。 　　3.全班交流。 　　师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？ 　　⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。” 　　⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。” 　　⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。” 　　⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。” 　　⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。” 　　四、学习书信的写法。 　　一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成： 　　（1）称呼（2）问候语（3）正