《快乐的节日》教学设计例文.doc

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《快乐的节日》教学设计例文_二年级语文教案_范文先生网   《快乐的节日》教学设计例文   穆永强   【教学目的】   1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;   2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;   3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。   【教学方法】   讲解法 感受法 练习法   【教学帮助】   多媒体.课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》   【教学过程】   一、创设情景,激趣导课   师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)   你们知道有哪些节日?   (学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)   师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?   (学生回答)   对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪 的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师 播放多媒体.课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)   今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?   (板书课题:快乐的节日)(学生齐读)   二、阅读,感受,学习,体验   1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物, 看!(出示课文投影字幕)   2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生 选择自己读,请选用第⑴种教学方式;如学生选择听老师读,请用第⑵种教学方式)   ⑴ 方式一:   ① 自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?   (学生回答)   那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。   ② 学生自由读书。   ③ 课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?   师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!   (学生对其他同学提建议)   ④ 学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)   ⑵ 方式二:   ① 听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。   你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)   好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)   ②? 谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)   ③ 学生读课文,其余学生认真听。   师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可 以给他提个小建议。(学生评价)   那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)   ④ 推荐学生读书。   3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!   4、教师点击.课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:   师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?   (学生回答)   师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!   5、学生自由读课文。   6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)   师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)   师:好,请读吧。(学生读书)   师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)   师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!   7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。 怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:   (出示学习建议:⑴ 你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵ 从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)   8、学生自学课文。(教师巡视)   9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳 什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?……   还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)   还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手) 你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)   剩下的小节谁来说说?(学生举手)   10、学生小组内互相交流划出的词语。   三、唱诵诗文,升华内涵   同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起

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