《哲学与人生》第六课矛盾观点与人生动力(一)(2013年教材改版后).ppt

看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切；对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋；量入为出，量力而行；入乡随俗；张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油 ；不分青红皂白，各打五十大板；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；东施效颦 ；邯郸学步；逢山开路，遇水搭桥； 下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具体分析原理的，哪些是符合这一原理的？ 美国北部有个岛，岛上有驯鹿也有狼，狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。灭狼之后，小岛一度成了驯鹿的天堂，头数也有所增加。但随后不久，由于牧草有限，鹿的 体质下降，疾病蔓延，到了冬天，一大批鹿冻饿而死。 矛盾是事物发展的动力和源泉 矛盾双方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展 2、矛盾是事物发展的动力和源泉 一、矛盾是人生发展的动力 假如没有小偷，锁会像今天这样越来越完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会越来越精美吗？ 一、矛盾是人生发展的动力 *儿子摔断腿骨 *马丢了 *马回来，带回一匹马 也许正是好事 不一定是好事 带来幸福 用一分为二的观点, 正确对待人生矛盾 一、矛盾是人生发展的动力 学会用一分为二的观点全面看问题 一个人如果听不到不同的意见，就等于只有一只耳朵了。生两个耳朵，就是要听两种不同的意见。 ——周恩来 有个老太太整天发愁，因为她有两个儿子，一个卖雨伞、一个卖扇子。天晴时，老太太替卖伞的儿子愁：“啊！这天老不下雨谁买我儿子的伞呵！”到了雨天老太太又替卖扇子的儿子愁：“这老下雨谁买我儿的扇子呵！”如是，老太太天天在愁云中度日，家中没有快乐的影子。 ： 学以致用：帮老太太出主意 你应该怎么劝导她，让老太太变得快乐？ 2012/3/27- * 从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是请来全国最好的三位画家。 矛盾分析法的经典事例 给国王画像 该如何画才好 2012/3/27- * 第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真传神。 但是，国王看了之后很难过，说：“画得这么丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意出他的丑，于是，把这个画家给杀了。 2012/3/27- * 第二位画家：因有面前的教训，则不敢据实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，很有精神 。 国王看了后更加难过，认为画家是有意讽刺他，画的不是他。该画家也被杀了。 2012/3/27- * 第三位画家：他把国王画成正在打猎，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很好地掩饰了国王身体的缺陷。 结果这位画家得到了国王的奖赏。 正视矛盾，承认矛盾，根据矛盾进行具体问题具体分析，用一分为二的观点，看到矛盾的两个面。 3、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展 一、矛盾是人生发展的动力 面对矛盾我们应当积极面对，而非回避、否认！ 3、积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展 用矛盾的观点看问题，解决人生道路的矛盾 1、看到矛盾的两面、用一分为二的观点看问题 （例如在分析自己的时候，既看到优势，也看到劣势） 2、面对不同的矛盾，具体问题具体分析 成长 2.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（ 　）。 A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教 《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（ ）。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中 下列体现了矛盾观点的有（ ）。 ①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑 ③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚 A. ① ③ B. ① ④ C. ② ③ D. ① ② 2012/3/27- * 智商（IQ）:通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在 1912年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。 你想检验自己的智商是多少吗？以下是一列在国内较具权威的IQ 测试题，请在30分钟内完成（30题），然后再依据答案来判断自己的智商。　 1、选出不同类的一项：　　A、蛇 B、大树 C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项：　　A 3/5 B 3/7 C 3/9 利用课堂富余时间分三次进行 2012/3/27- * 3、男孩