《念奴娇#8226;赤壁怀古》.doc

《念奴娇#8226;赤壁怀古》_高三语文教案_范文先生网 念奴娇?赤壁怀古 苏轼 [教学目标] 1、初步了解宋词的特点。 2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。 3、豪放派和婉约派的特点。 [教学重点] 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； [教学难点] 鉴赏不同风格的词作品。 [教学方法] 朗读法，问答法，讨论法 [课时安排] 一课时 [教学过程] ????? 一、预习指导：? ???????? 1、朗读全词，疏通文字。? ???????? 2、补充注音：? ??????????? 瑾 jǐn?????? 樯 qiáng? ???????? 3、补充注释：? ????????? 风流人物：此处指杰出的英雄人物。? ????????? 念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。? ????????? 乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》： “ 山体曰石 “ 。? ????????? 小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称 “ 二乔 “ 。 “ 大乔 “ 嫁给孙权的哥哥对策， “ 小乔 “ 嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有 “ 铜雀春深锁二乔 “ 的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将 “ 二乔 “ 掳为己有的典故。? ?????????? 了： “ 初嫁了 “ 就是刚嫁过去。 “ 了 “ 字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。? ?????????? 樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作 “ 强虏 “ 或 “ 狂虏 “ ，那就直指曹操的军队了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。? ?????????? 江月：临照在大江之上的月亮。? ????????? 二、讨论分析课文? ??????????? 1、这首词的.写作特点是什么，怎样体现在词中的？（指导学生看课文提示）? ??????????? 2、应如何评价苏武 “ 人生如梦 “ 的感慨？（结合语境）? ??????????? 3、朗读过程注意体会豪放派的特点。? ??????????? 4 ．作者作品提示：? ?????????? 苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。? ?????????? 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。 ??????????? 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。? ?????????? 《念奴娇?赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。? ????????? 5 ．教师范读以及听读课文的录音。? ????????? 6 ．讲读上片。? ???????? （ 1 ）一、二、三句历来被人们称道，有谁说说它的好处在哪里？? ????????? 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。????? “ 浪 “ 怎能冲洗手古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象，非常自然。我们知道，孔夫子早就有??????????? “ 逝者如斯夫 “ 的嗟叹。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。? ???????? （ 2 ）四、五句点明什么，写赤壁为何要假借他人之口？? ????????? 第四句引出历史上的 “ 风流人物 “ ，这一句进一步提出 “ 三国周郎赤壁 “ 作为一篇主脑，文章由此生发开去。? ????????? “ 人道是 “ 三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。? ???????? （ 3 ）六、七、八句写了怎样的赤壁之景？有什么作用？? ????????? 第一、二