《当飞机遇险的时候》优秀教学设计.doc

《当飞机遇险的时候》优秀教学设计_四年级语文教案_范文先生网 　　《当飞机遇险的时候》优秀教学设计 　　一、教材分析： 　　课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。 　　二、教学目标： 　　1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。 　　2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。 　　3、能有感情地朗读课文。 　　4、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。 　　5、了解总理更多的好品质。 　　三、教学重点、难点： 　　重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。 　　难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。 　　四、教时安排：2教时 　　第一教时 　　一、教时目标： 　　学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。 　　二、教学过程： 　　1、初读课文，学习字词。 　　（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。 　　（2）检查自学情况： 　　音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？） 　　形：桨（浆）械融 　　掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻 　　（3）提出难以理解的词语或句子。 　　2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。 　　3、学习第一段： 　　（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？ 　　（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？ 　　抓住：事情出乎意料 　　情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义） 　　（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个） 　　（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读） 　　（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。 　　4、布置作业： 　　抄写生字词及作业本对应题。 　　读熟课文 　　第二教时 　　一、教时目标： 　　1、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。 　　2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。 　　二、教学过程： 　　1、导入：面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。 　　（1）抓住：立刻站起来 　　几步跨到 　　马上解开 　　亲切地鼓励 　　命令的口吻说 　　让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书） 　　（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。 　　（3）.总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。 　　2、教学第三段 　　（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！ 　　指导朗读 　　（2）结尾说“机舱里一片欢腾”，你想想那是因为什么？ 　　3、齐读全文 　　4、布置作业： 　　（1）完成作业本的作业 　　（2）准备听写 　　（3）收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。 在轻与重之间——《第一次抱母亲》文本细读 　　 　　作者/丁雄鹰 　　 　　《第一次抱母亲》主要叙述的是：“我”去守护生病住院的母亲，在抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体竟是那样的轻，“我”不由想起了母亲用弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里十分难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”那样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，以作为小小的回报，却发现母亲的眼角流出了泪水！这篇课文的明线是故事情节的发生展开，暗线是作者心情的变化起伏，但作者如何用这么简朴的文字去镌刻人间最感人的母爱，绝不仅仅是靠明暗两线将脉络理清那么简单，更在于作者笔尖文字的传情秘妙。 　　 　　一、重彩之下的“轻” 　　 　　700多字的文章，用了200多字，而且在课文一开始就重点描写了母亲的身子“轻”。作者在文章第一自然段用两句话写出了自己的全部感受：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒”“我没想到我妈这么轻”，而这两句话都聚焦一个字“轻”。如何将“轻”这种体验用文字让学生透彻地感受到？作者采用了数字说明的方法，如：“我这一生，最重的时候只有89斤。”作者还采用了反衬的方法，通过作者“差