《怀素写字》 之四.doc

《怀素写字》 之四_一年级语文教案_范文先生网 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　1. 看图揭示课题 　　　(1) 观察图一，说图意。相机板书。 　　　(2) 简介怀素。 　　　(3) 读题。 　　2. 初读指导 　　　(1) 教师范读。 　　　(2) 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 　　　(3) 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 　　　(4) 课文共有几个自然段？ 　　　(5) 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 　　精读训练 　　　(1) 学习第一自然段。 　　　　1. 指名读。 　　　　2. “好学上进”是什么意思？ 　　　　3. 为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 　　　　4. 朗读、背诵第一自然段。 　　　(2) 学习生字 　　　　1. 出示生字。 　　　　2. 自学生字。 　　　　3. 指导写字。 　　　　　1）. 教师范写。 　　　　　2）. 学生描红。 　　　　　3）. 学生在《习字册》上练写。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　复习 　　背诵第一自然段。 　　二、继续精读训练 　　1. 学习第二自然段。 　　(1) 指名读第二自然段。 　　(2) 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ 　　(3) 从哪里可以看出怀素写字非常认真？ 　　写字分三个步骤。 　　“总是”一词。 　　(4) 朗读、背诵第二自然段。 　　2. 学习第三自然段。 　　(1) 点名读第三自然段。 　　(2) 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？ 　　“写呀写呀” 　　(3) 朗读、背诵第三自然段。 　　3. 学习第四自然段。 　　(1) 齐读第四自然段。 　　(2) “有名”是什么意思？ 　　(3) 怀素为什么能成为有名的书法家？ 　　.总结课文 　　（略） 　　1. 朗读、背诵课文 　　2. 学习生字 　　1. 出示生字：先 　　2. 自学生字。 　　3. 指导书写。 　　(1) 教师范写。 　　(2) 学生描红。 　　课外活动 　　人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。 《怀素写字》教学设计之四由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! ? 　　[教例] 　　一年级《小猴子下山》 　　教学本文时，教师先要求学生从文中圈出描写小猴子动作的词。学生圈出以下动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教师再要求学生各自做做这些动作，重点分析扛、捧、抱的不同之处。然后请一位学生朗读课文，另一位学生用上“桃子、玉米、西瓜”等学具上台表演课文内容：小猴子掰玉米扛玉米，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜，看到小兔追小兔，以及小猴子空手而归的扫兴样子。最后在正确理解词义的基础上，再帮助学生积累词语，如由“摘挑子”一词让学生联系实际说出“摘茄子”“摘苹果”等词语。 　　[评析] 　　低年级小学生对表演特别感兴趣。教者据此设计小猴动作的表演、积累词语的练说，掀起了课堂教学小高潮。学生通过说说演演，深刻地理解了这些动词。表演的学生把“扛、捧、抱”等动作演得准确而传神，活灵活现。看的学生津津有味，兴趣盎然，注意力格外集中。这样促使学生动口、动手、动脑，加深了对词语的准确理解；同时使学生的认识水平得到了提高，思维得到了发展。◆　? 说演结合 理解动词由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 22、云房子 ? 22、云房子 教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更?显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。?课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标： （1）?正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）?学会本课10个生字，两条绿线内