《恐龙》第二课时 之三.doc

《恐龙》第二课时 之三_三年级语文教案_范文先生网 《恐龙》第二课时教学设计之三 仪征市实验小学 丁宏喜 　 　　教学要求： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。 　　　2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 　　　3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。 　　教学重点： 　　　　在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 　　教学准备： 　　　　多媒体.课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。 　　教学过程： 　　一、导入。 　　　　上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。 　　二、学习二——四自然段。 　　　1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。 　　　2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？ 　　　　（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙） 　　　学习第三自然段 　　　　1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？ 　　　　2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。 　　　　3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。 　　　　4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话 　　　　5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？ 　　　　6、齐读第三自然段。 　　　　7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。 　　　学习第二自然段 　　　　1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。） 　　　　2、教学雷龙。 　　　　　板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？ 　　　　　你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。 　　　　　你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？ 　　　　3、小结学法，学习迁移。 　　　　　刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。 　　　　　学生自学讨论，教师巡视指导。 　　　　4、反馈交流。 　　　　（1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长） 　　　　　　怎么长？你从哪儿读出了它的长？ 　　　　　　谁能把梁龙的长给读出来？ 　　　　（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺） 　　　　　　相机点拨： 　　　　　　“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。 　　　　　　我们再来读一读写剑龙的句子。 　　　　（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。 　　　　　　一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？ 　　　　　　读出三角龙望而生畏的特点。 　　　5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。 　　 　　读后问：这一段是围绕哪一句话写的？ 　　　6、分角色读。老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的？ 　　学习第四自然段 　　　1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？ 　　　2、指名回答。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。） 　　　3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方） 　　　4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。