《当有人敲门的时候》口语交际 之一.doc

《当有人敲门的时候》口语交际 之一_三年级语文教案_范文先生网 《当有人敲门的时候》口语交际教学设计之一 执教：李红霞 　 　　教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。 　　教学重难点 　　　能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。 　　教学过程 　　一、敲门声导入，联系生活回想。 　　　1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？ 　　　2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情 　　二、模拟情境训练。 　　　1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声） 　　 　　你想到了什么？ 　　　2、猜测，外面可能是谁？ 　　　　　板书：熟人、陌生人 　　　　　如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。 　　三、不断变换情境，讨论应付的方法 　　　1、敲门的人到底是谁呢？ 　　　　　我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？ 　　　2、变换训练 　　　　　假如是你的好朋友来了。 　　　　　请生表演模拟 　　　　　自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。 　　　　　教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。 　　　　　纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。 　　　　　真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像） 　　　　　组织生表演讨论 　　　3、同桌模拟上面的任一情境练习] 　　四、教师引导学生.总结。 　　　　当有人敲门时　熟人　　　　　　　　　　　热情 　　　　　　　　　　　　　　　询问（礼貌、响亮） 　　　　　　　　　　　陌生人　　　　　　　　　　沉着、冷静、、机灵 　 《当有人敲门的时候》口语交际教学设计之一 《当有人敲门的时候》口语交际教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《三袋麦子》的教学设计 　　[设计背景] 　　《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。 　　面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。 　　[设计理念] 　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学习过程中独特的自我体验。 　　[设计过程] 　　一、读读议议————给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子 　　1、自读第二小节，分组讨论。 　　①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”） 　　②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语） 　　2、练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子） 　　3、默读第六小节后，讨论。 　　①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气） 　　②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。 　　③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？ 　　4、对比读第二、六小节，同桌讨论。 　　①你喜欢小猪吗？说说你的想法。 　　②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等） 　　二、划划想想————给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子 　　1、划一划。 　　①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语） 　　②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练，“因为……所以……” 　　2、想一想。 　　①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？ 　　②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面） 　　3、小结提问。 　　①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。 《少年王勃》教学设计之一 作者：薛雨梅 　 　　【教学要求】 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。 　　【教学准备】挂图、生字卡片。 　　【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　 　　第