《感受音乐》课堂实录.doc

《感受音乐》课堂实录_小学音乐教案_范文先生网 ●【实录】 ?????一、和着节奏来介绍 　　（动感的迪斯科音乐响起） 　　师：同学们，让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！ 　　（教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来）。 　　师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。 　　（电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏） 　　师：开小火车，从我开始，（合着电子琴节奏）我－叫－张－敏。 　　（教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介绍，有的学生转着圈、有的做出吹笛子的样子，有的摆头……进行过程中，学生速度有所不稳，教师不断调整） 　　师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。 　　（师指某一同学） 　　生（全体有节奏地喊）：楼宇?琪?|?楼宇?琪?|?楼宇?琪?|…… 　　（师先后指向不同的同学，学生有节奏地喊他们的名字） 　　师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。 　　（师关闭电子琴并指挥，学生喊：陈新?佳兰?|?陈新?佳兰?|?陈新?佳兰?|……教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进行强弱的变化。教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声） 　　师：嘿嘿！没有看懂。刚才张老师的指挥什么在变化？ 　　生1：强弱有变化。 　　生2：音量有变化。 　　师：音量，就是她说的强弱。我们继续。 　　（师指挥，学生喊：楼宇?琪?|?楼宇?琪?|?楼宇?琪?|……教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。教师收住，学生也收住了，看懂了指挥） 　　师：什么有变化？ 　　生1：强弱有变化。 　　生2：速度有变化。 　　师：很好，速度和强弱都有变化。再听，又有什么变化？ 　　（师指挥，学生喊：张?斌?|?张?斌?|?张?斌?|?张?斌?|?……教师一会儿左右大幅摇摆，作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳跃状，学生随着老师的手势，进行变化。） 　　师：什么有变化？ 　　生1：感情有变化。 　　生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。 　　师：非常好，一个是跳跃的，一个是连贯的。 ????二、快乐扮演??即兴舞蹈 　　师：我们演唱的真好听，有一个小木偶也想来参加我们的合唱队，他来了。 　　（播放舒缓的长笛协奏曲《阿莱城的姑娘》作为背景音乐，教师戴了一顶圆锥形的彩色小高帽，鼻子上粘了一个粉色的小圆球，化装成了小木偶） 　　师：表演我是一个提线木偶，主人把我挂在了墙上（学生根据老师的解说一起表演：双脚踮起，双手高举不动）。主人把我放下来了；头，放下（一下子头垂下来）；左手，半放（大臂先下，作投降状），右手，半放；左手，全放（垂下在身边），右手，全放；左肩，放下；颈线放下（90度弯腰，两手垂下）；最后全放下（师生一起扑倒在地板上，引得满场笑声、掌声）。 　　主人又把我挂起来了：先挂颈线（上身直立，低头），然后挂右肩、左肩、左手、半起、挂上、右手、半起、挂上，最后是头线（头直起，双脚踮起）。平时小主人可喜欢我了，经常摆摆我的手（双手半垂，卡通式摇晃）摇摇我的腿（双腿抖动，台下听课教师笑声、掌声）。 　　师：小木偶有一位好朋友，是一个会跳舞的洋娃娃。闭上眼睛，听，洋娃娃在跳舞了。 　　（背景音乐关，播放小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》，教师坐在学生中间，和学生一起静心聆听，师生随着音乐，在座位上摇晃） 　　师：洋娃娃是怎么跳舞的？ 　　生1：有精神地跳舞。 　　生2：洋娃娃在跳圆圈舞。 　　师：圆圈舞。你会跳吗？（生摇头）不会，那你们想看洋娃娃跳舞吗？（生齐声：想）那我们用热烈的掌声欢迎我们班会跳舞的洋娃娃。 　　（生鼓掌，师走到一位女同学面前作出邀请状。该女同学随着音乐即兴跳起舞来，教师和其余学生坐在座位上欣赏） 　　（音乐进行到一半时） 　　师：洋娃娃跳得好吗？（生：好）怎么没有掌声呢？（生鼓掌）台下的老师好像也没有掌声。（台下掌声、笑声）让我们和洋娃娃一起跳舞吧！（教师和全体学生随着音乐欢快地旋转起来，教师拉着不太会跳的男同学快乐地转圈。台下多次笑声、掌声） ????三、利用古诗?大胆创作 　　师：洋娃娃的舞跳得真美，这时，小主人回来了。小主人今天学了一首古诗，听，他在朗诵呢！ 　　（师带着学生轻声地朗诵起来《春晓》） 　　师：请你带着大家有节奏的朗诵。 　　（在一生带领下，全体学生朗诵：春?眠?不觉?晓?|?处?处?闻啼?鸟?|?夜?来?风雨?声?|?花?落?知多?少?|） 　　师：除了节奏，有没有小朋友想用乐器为这首古诗伴奏一下？张老师这里有一台电子琴和一架古筝，你觉得用哪样乐器伴奏比较好听？ 　　师（对一生）：