《怀素写字》 之一.doc

《怀素写字》 之一_一年级语文教案_范文先生网 　　导入： 　　　　我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？ 　　教学目标： 　　　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 　　　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。 　　　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、看图揭示课题 　　　　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。 　　　　出示课题：怀素写字 　　二、初读指导 　　　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？” 　　　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 　　　3、检查生字读音。 　　　　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì 　　　　　　　　古时和好上进先看这样日子 　　　　　　　　chánghòushū 　　　　　　　　长生以后书法家 　　　　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 　　　4、课文分几自然段？ 　　　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 　　三、学习生字 　　　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 　　　2、指名读，正音，组词。 　　　3、怎样记住这个字？ 　　　4、教师范写。 　　　5、学生描红。 　　　　教学后记：学生能认真书写。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？ 　　二、初读课文，读准字音。 　　　1、自由朗读课文。 　　　2、检查预习情况： 　　　　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。 　　　　（2）小组长检查家长签名。 　　　3、细读课文，体会课文意思。 　　　（1）学习第一自然段。 　　　　　①抽一位学生朗读课文。 　　　　　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？ 　　　（2）学习第二、三自然段。 　　　　　①自由读第二、三自然段。 　　　　　②教师问：怀素是怎样学写字的？ 　　　（3）齐读第四自然段后教师小结。 　　　（4）有感情地读课文，体味课意。 　　四、学习生字，认真书写。（课堂练） 　　　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。 　　　2、学生写字，教师巡堂指导。 　　五、课外延伸。 　　　　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。 　　教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。 《怀素写字》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　自己去吧教学分析 　　团结小学? 黄保云 　　一、说课标 　　《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 　　《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。 　　二、说教材： 　　《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。 　　《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。 　　三、说教学目标 　　针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为： 　　（一） 教学目标： 　　1、 认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确写“自、己”2个生字。 　　2、 能正确、流利地朗读课文。 　　四、说教学重点 　　认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确书写“自、己、东、西”4个生字。流利正确地朗读课文。 　　教学难点：从读中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。 　　五、说学情分析： 　　本课时要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上。有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不能仅仅停留在会认的层面上，还要用多种有趣的识字方法，加深对生字的巩固识记，让生字在