人教版九年级历史上册期末复习模块一教案.doc

九年级历史上册模块复习一 《古代世界文明的辉煌》 ——人类起源、奴隶社会、封建社会的文明 《教与学·教案》 课型 综合复习课 教学目标 基础知识 1．了解人类的出现、氏族社会的产生，古代埃及、巴比伦、印度、古代希腊、古罗马兴亡的相关历史知识，将历史知识要点化、线索化。 2．了解大化改新、伊斯兰教，说出主要内容及影响。 3. 知道古代的主要文化成就，人类文明交往的主要方式有暴力冲突与和平交往两种。 能力训练过程方法 1．指导学生收集相关资料，组织学生讲故事，谈体会，了解这些传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养学生探究式的学习方法。 2．通过观察分析、思考讨论、合作探究来解决重难点问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 情感态度价 值 观 1．使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用，培养学生坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。 2．通过对世界各文明古国兴衰的学习，使 学生懂得国强要革新，引导 学生为国家的复兴努力进取，锻炼身体，发奋学习。 【重点】四大文明古国的成就、古希腊罗马的民主政治、大化改新、伊斯兰教的影响。 【难点】种姓制度及影响、雅典奴隶主民主政治的实质、两种文明交往的作用。 【教学流程图】 挑选经典例题让学生分析，进一步巩固基础知识 挑选经典例题让学生分析，进一步巩固基础知识 了解人类文明的起源和光辉灿烂的世界古代文化 由多媒体投影图片传说，创设情境，导入新课 设置启发性的问题，师生问答、分组讨论让学生自主学习本课内容 当堂训练 师生互动 课件导入 创设情境，导入本课 上帝造人说 女娲造人说 【利用多媒体，投影图片和问题】 我们已经知道了好多人类起源的美丽传说，但是人类真正起源于什么呢？ 人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？过着什么样的生活？最著名的古代文明区域又有哪些？今天让我们一起来复习：《古代世界文明的辉煌》——人类起源、奴隶社会的文明、封建社会的文明。 二、师生互动，探究复习 人类的形成 【问题设计】人类是怎样由古猿进化而来的？ 【学生分组讨论，师生共同归纳】 人类起源的三个发展阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人” 集体生产劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素 会不会制造工具是人和动物的根本区别 4.世界三大人种的差异是在不同自然地理环境等众多因素长期影响之下经遗传而形成的（二）奴隶社会时代的世界文明 1.人类文明的摇篮 【问题设计】四大文明古国产生于哪些大河流域？各自最著名的制度或成就是什么？ 【学生分组讨论，师生共同归纳】要点提炼学习法：本课知识点涉及较多，结合中国史的内容，师生总结，将把本课内容概括为：四大流域、四大古国、四大成就、四大种姓 四大流域：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域 四大古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国 四大成就：金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度、万里长城 四大种姓：婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗 2.西方文明之源 【教师引导】如果说，古希腊文明是欧洲文明史上燃起的第一支火炬，那么，古罗马文明就是欧洲文明史的第二个辉煌时期。 【问题设计】如何评价古希腊伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政治? 【学生分组讨论，师生共同归纳】 第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，对近代西方民主政治也产生了一定影响； 第二，伯利克里是代表奴隶主阶级利益的政治家，雅典民主政治的实质是奴隶主阶级对奴隶阶级的专政。在雅典，只有成年男性公民（占雅典人口的1/6）才享有民主权利，广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权利。 【效果测评】情景模拟题： 雅典人帕帕迪的政治生活 情景一　帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前477年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，因为 情景二　到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。 “大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为 情景三　 帕帕迪的妻子非常想参加大会，她十三岁的儿子也想进入会场，但都被执勤人员挡在门外。这是因为 【参考答案】 情景一　公民大会是雅典的最高权力机构，只有雅典的成年