《惊弓之鸟》优质课教案.doc

《惊弓之鸟》优质课教案_三年级语文教案_范文先生网 　　《惊弓之鸟》优质课教案 　　北马路小学? 吴小红 　　一、复习导入 　　1.上节课我们学习了成语故事《惊弓之鸟》,认识了一些生字，谁来接受检查？ 　　2、通过上节课的学习我们还了解到更羸是一个射箭能手，那文中是怎样具体介绍的，我们继续学习课文。 　　二、感悟课文 　　（一）出示前置性作业：1.自读课文，从哪些地方能看出更羸是个射箭能手？找到相关句子抓住关键词去体会，标出感受。2、小组交流学习收获。 　　（二）自学整理小组交流。 　　（三）集体交流 　　预设一：”大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”师引导：更羸在什么情况下说出这样的话。感受更羸的仔细观察。 　　预设二：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 　　1.?? 读句子，从两个“直”字你体会到什么？（学生汇报后课件：飞得急、掉得快）请你在书上做批注。 　　2.?? 指导朗读，感受更羸射大雁的过程。 　　预设三：汇报第九自然段的基础上 　　1、自读本段，出示：说一说：大雁因为?? ，所以飞得慢。它因为??? ，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为??? ，所以拼命往高处飞。因为?? ，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就??? 。 　　2.交流。教师板书：慢 惨? 受过箭伤 孤单失群? 弦响害怕高飞伤裂 掉 　　归纳板书：观察? 分析? 判断 　　师：我们再来读读更羸是怎么说的。 　　3.自己读第9自然段 　　①更羸的推断过程有没有用“因为……所以……”的句式来分析。 　　②读“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”有“因为”却没有“所以”看老师把它变出来“因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；所以飞得慢。”谁能把另一句中“所以”也变出来？讲解因果倒装句 　　③练一练：出示：他的羊再也没丢过，因为他把窟窿堵上了，羊圈修得结结实实的。因为??? ，所以??? 　　（四）小结升华 　　1、我们从更羸的分析和准确的判断中不由得赞叹更羸真是个射箭能手，你还发现他是什么能手？ 　　2．体会“惊弓之鸟”的意思，交流后出示：比喻受过惊吓的人，遇到一点儿情况就害怕得不得了。说说生活中你有没有想着只大雁一样？ 　　3.找同类成语，课件出示：杯弓蛇影 风声鹤唳? 草木皆兵? 谈虎色变 　　三．拓展阅读 　　1.出示阅读导航：①阅读成语故事《杯弓蛇影》，说说故事讲了一件什么事？②谈谈自己的感受。 　　2.交流读书收获 　　四．游戏：看图猜成语 　　1.课件出示：语文园地四的成语图，进行猜成语。 　　2.小组内拿出各自所画的成语图互猜。 　　3.交流你积累的成语。 　　五．作业 　　1.把《惊弓之鸟》的故事讲给家人听。 　　2.继续阅读成语故事。 　　板书设计：?????????????? 10惊弓之鸟 　　更羸???? 观察??????? 分析??????? 判断 　　大雁????? 慢????? 受过箭伤??? 弦响害怕??? 掉 　　惨????? 孤单失群?? 高飞伤裂???? 下 ? 一、教学目标 　　1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。 　　2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。 　　3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。 　　4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。 　　5、能用简单的几句话表达自己的意愿。 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　1、学会本课15个生字，掌握14个新词。 　　2、能用“每当……就……”造句。 　　3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。 　　4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。 　　二、教学过程 　　（一）直接导入。 　　1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。 　　2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？ 　　3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)? 　　（二）带着问题读课文 　　1、学生自己读课文。 　　2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉） 　　（三）默读课文，根据课文内容提问题。 　　1、默读 　　2、同学间交流 　　3、集体交流 　　（四）抓主要问题。 　　1、请学生选择哪些问题是比较重要的。 　　2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。 　　（五）讨论，了解爸爸的病情。 　　1、自读第一自然段，划出写爸爸